ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

Введение 3
1 Теоретические основы развития мышления у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи
1.1 Мышление как познавательный процесс. Особенности мышления дошкольников
1.2 Развитие мышления у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи как психолого-педагогическая проблема
1.3 Условия развития мышления у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи
6

6

10

18
2 Исследование развития мышления у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи
2.1 Описание методики исследования
2.2 Анализ результатов диагностики
2.3 Программа развития мышления у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи
22
22
25

29
Заключение 45
Список использованных источников 47

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что познавательные процессы: восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь – выступают как важнейшие компоненты любой человеческой деятельности. Для того, чтобы удовлетворить свои потребности, общаться, играть, учиться и трудиться, человек должен воспринимать мир, обращать внимание на те или иные моменты или компоненты деятельности, представлять то, что ему нужно делать, запоминать, обдумывать, высказывать суждения. Без участия познавательных процессов человеческая деятельность невозможна, они выступают как ее неотъемлемые внутренние моменты. Они развиваются в деятельности, и сами представляют собой особые виды деятельности.
Развитие человеческих задатков, превращение их в способности – одна из задач обучения и воспитания, решить которую без знаний и развития познавательных процессов нельзя. По мере их развития, совершенствуются и сами способности, приобретая нужные качества. Знание психологической структуры познавательных процессов, законов их формирования необходимо для правильного выбора метода обучения и воспитания.
Мышление – это высший познавательный процесс. Это движение идей, раскрывающее суть вещей. Его итогом является не образ, а некоторая мысль, идея (понятие – обобщенное отражение класса предметов в их наиболее общих и существенных особенностях). Мышление – это особого рода теоретическая и практическая деятельность, предполагающая систему включенных в нее действий и операций исследовательского, преобразовательного и познавательного характера.
Процесс развития детского мышления в течение многих лет является предметом научного изучения и исследования психологов и педагогов. Модернизация современного российского образования во главу угла ставит развитие личности ребенка, его высших психических функций, формирование его творческих способностей, воспитание важных личностных качеств. В связи с этим необходимо внедрение современных образовательных технологий, обновление содержания работы в группах воспитанников с особыми образовательными потребностями, в данном случае с нарушениями речи.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

1.1 Мышление как познавательный процесс. Особенности мышления дошкольников

Мышление представляет собой порождение нового знания, активную форму творческого отражения и преобразования человеком действительности. Оно порождает такой результат, какого ни в самой действительности, ни у субъекта на данный момент времени не существует.
Мышление – это высший познавательный процесс. Это движение идей, раскрывающее суть вещей. Его итогом является не образ, а некоторая мысль, идея. Это особого рода теоретическая и практическая деятельность, предполагающая систему включенных в нее действий и операций ориентировочно-исследовательского, преобразовательного и познавательного характера.
Мышление – «опосредованное и обобщенное отражение существенных, закономерных взаимосвязей действительности» [3, с. 134]. Это обобщенная ориентация в конкретных ситуациях действительности. В мышлении устанавливается отношение условий деятельности к ее цели, осуществляется перенос знаний из одной ситуации в другую, преобразование данной ситуации в соответствующую обобщенную схему.
Установление всеобщих взаимосвязей, обобщение свойств однородной группы явлений, понимание сущности конкретного явления как разновидности определенного класса явлений – такова сущность человеческого мышления. Но мышление, выходя за пределы ощущений и восприятия, всегда остается неразрывно связанным с чувственным отражением действительности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аслаева, Р.Г. Основы специальной педагогики и психологии / Р.Г. Аслаева. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2021. - 136 с.
2. Богат, В.П. «Оператор РВС»: ТРИЗ в детском саду / В.П. Богат; В.П. Богат // Ребенок в детском саду. – 2018. -№ 3. – С. 77-78.
3. Белопольская, Н.Л. Исключение предметов (Четвертый лишний): Модифицированная психодиагностическая методика: Руководство по использованию. / Н.Л. Белопольская, Изд. 3-е, стереотип. М., 2019.
4. Веракса, Н.Е. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса М. Мозаика-Синтез, 2014. - 112 с.
5. Воробьева, Е.В. Развитие речи ребенка от года до семи лет / Е.В. Воробьева, Е.Е. Шевцова - М.: Сфера, 2017. - 96 с.
6. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М. : Лабиринт, 2015. – 265 с.
7. Гаркуша, Ю.Ф. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи / Ю.Ф. Гаркуша. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2017. – 128 с.
8. Епифанцева, Т.Б. Настольная книга педагога-дефектолога / Т.Б. Епифанцева. – 2-е изд. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2017. – 486 с.
9. Ермакова, Е.С. Развитие гибкости мышления детей: Дошкольный и младший школьный возраст : учеб.-метод. пособие / Ермакова Е.С.,
Румянцев И.Б., Целищева И.И. – СПб. : Речь, 2017. – 208 с.
10. Жукова, Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – М.: Просвещение, 1990. – 238 с.
11. Квач, Н.В. Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-7 лет : пособие для педагогов дошк. учреждений / Н.В. Квач. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2021. – 160 с.

Весь текст будет доступен после покупки