Личный кабинет

Курсовая работаПсихология

Готовая работа №32946 от пользователя Усова Елена

Особенности развития сюжетно-ролевой игры у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Name: Особенности развития сюжетно-ролевой игры у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
Price: 650.00 RUB

650 ₽

Файл с работой можно будет скачать в личном кабинете после покупки

Страниц: 44

Год написания: 2023

Усова Елена

Сообщить о нарушении авторских прав

Гарантия безопасной покупки

Уникальность текста выше 50%

Возможность снять с продажи

Не подходит эта работа?

Укажите тему работы или свой e-mail, мы отправим подборку похожих работ

содержание

Оглавление 4
Введение 5
Глава 1 Теоретические основы изучения сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 7
1.1 Сюжетно-ролевая игра дошкольников в психолого -педагогических исследованиях 7
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР 12
1.3 Особенности сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 19
Выводы по первой главе 26
Глава 2 Экспериментальное исследование особенностей сюжетно-ролевой игры дошкольников с задержкой психического развития 27
2.1 Организация и содержание исследования сюжетно-ролевой игры у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 27
2.2 Качественно- количественный анализ исследования 32
Выводы по второй главе: 39
Заключение 40
Список используемой литературы 42

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

ВВЕДЕНИЕ

Успешность человека в профессиональной деятельности, развитость его социальных связей во многом зависит от того, как протекало его детство, так как именно в раннем и дошкольном возрасте закладываются основы личности, формируются основные черты характера, отношение к миру и своему месту в нём.
Среди множества видов деятельности, направленных на развитие личности ребенка – дошкольника, основным, по мнению ведущих отечественных педагогов и психологов, является игровая деятельность. Существует довольно большое видовое разнообразие игр, среди которых невозможно выделить важнейший вид. Однако, огромный интерес с позиции развития социализации и коммуникации детей дошкольного возраста представляет сюжетно – ролевая игра.
В экспериментальных психолого-педагогических исследованиях сюжетно-ролевую игру рассматривают как наиболее естественный и одновременно, эффективный путь развития и воспитания дошкольника (Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, Е.В. Зворыгина, Д.В. Менджерицкая, Н.Я. Михайленко, Н.С. Пантина, А.П. Усова и др.).
Необходимо отметить, что коррекционная педагогика в настоящее время активно развивается и приобретает особую актуальность в связи с увеличением количества детей, имеющих особенности развития, в частности задержку психи-ческого развития. Именно игровая деятельность является одним из наиболее эф-фективных средств коррекции в работе с детьми с задержкой психического развития (далее по тексту - ЗПР).
Таким образом, актуальность выбранной темы исследования в основном обусловлена тем, что коррекционная деятельность педагогов – практиков в до-школьных образовательных учреждениях нуждается в разработке эффективных методов и технологий работы с детьми с задержкой психического развития.
Объект исследования – игровая деятельность детей старшего дошкольного возраста.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

отрывок из работы

Глава 1 Теоретические основы изучения сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
1.1 Сюжетно-ролевая игра дошкольников в психолого -педагогических исследованиях

Игра в разных ее проявлениях известна с древнейших времен и является постоянной спутницей развития человечества. Игры постоянно усложняются, появляются новые виды игр, однако, в конечном итоге все игры служат цели приобретения человеком определенных умений и навыков, проживании опыта и социализации индивида.
Игровая деятельность неоднократно становилась объектом исследования известных ученых ? философов, педагогов и психологов. Рассмотрим определе-ния понятия «Игра».
В.И. Даль в «Толковом словаре живого великорусского языка» игра рас-сматривается, как предмет, «которым и в который играют», «забава, установлен-ная по правилам», и «вещь для того служащая» [9, с.128].
С.И. Ожеговым игра рассматривалась как некий «вид (способ) развлечения» [21, с.299].
Обращаясь к философской мысли, отметим, что Иммануил Кант полагал, что игра представляет собой вид деятельности, которой присуща двойственность реальности. Именно это, по мнению великого философа объединяет игру с искусством [27, с.139].
Ф. Шиллер описывал игру как исключительно человеческую форму жизнедеятельности: «Человек играет только тогда, когда он в полном значении слова человек, и он бывает вполне человеком лишь тогда, когда играет» [4, с.1].
Обратимся к богатому педагогическому наследию нашей страны. Советский педагог Василий Александрович Сухомлинский подчеркивал, что «игра ? это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра ? это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»[24, с.58].

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Список литературы

1. Аббасова, Т. Г. Основы формирования коммуникативных навыков у де-тей старшего дошкольного возраста с помощью сюжетно-ролевой игры / Т. Г. Аббасова // Педагогическое образование. ? 2021. ? Т. 2, № 3. ? С. 45-52.
2. Акаева А.О. Психолого-педагогическая и клиническая характеристика детей с задержкой психического развития // Материалы X Международ-ной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» URL: https://scienceforum.ru/2018/article/2018006420
3. Алпатикова, С. В. Особенности игровой деятельности у дошкольников с ЗПР / С. В. Алпатикова. // Молодой ученый. ? 2018. ? № 50 (236). ? С. 309-310.
4. Аникеева, Н.П. Воспитание игрой / Н.П. Аникеева// Педагогика и психо-логия. – Новосибирск. ? 2017. ? №11. ? С.33-45.
5. Бахарева, М. Д. Концепция «Эстетического воспитания» Ф. Шиллера: фи-лософская система в исторической перспективе // Философия и культура. 2021. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptsiya-esteticheskogo-vospitaniya-f-shillera-filosofskaya-sistema-v-istoricheskoy-perspektive.
6. Биктимирова, Ю. Д. Особенности сюжетно-ролевой игры у старших до-школьников с задержкой психического развития / Ю. Д. Биктимирова, О.Д. Сальникова // Инклюзивные процессы в международном образова-тельном пространстве : материалы II Международного интернет-симпозиума, Ставрополь, 01 октября 2016 года. ? Ставрополь: Северо-Кавказский федеральный университет, 2016. ? С. 233-234.
7. Бочкина, Е. В. Особенности детей с задержкой психического развития (зпр) в период дошкольного детства // Эпоха науки. 2022. №32. URL: h tt ps:/ /cyberleninka .ru/article/n /osobennost i-dete y-s-zaderzhkoy-psihiches kogo- razv itiya-z pr-v-p eriod – doshkolnogo - detstva.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Купить и скачать работу

Особенности развития сюжетно-ролевой игры у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Почему студенты выбирают наш сервис?

Работаем круглосуточно

24 часа в сутки

7 дней в неделю

Гарантия

Возврат средств в случае проблем с купленной готовой работой

Мы лидеры

LeWork является лидером по количеству опубликованных материалов для студентов

не подошла эта работа?

В нашей базе 78761 курсовых работ – поможем найти подходящую

Ответы на часто задаваемые вопросы

Как оплатить заказ?

Чтобы оплатить заказ на сайте, необходимо сначала пополнить баланс на этой странице - https://lework.net/addbalance

На странице пополнения баланса у вас будет возможность выбрать способ оплаты - банковская карта, электронный кошелек или другой способ.

После пополнения баланса на сайте, необходимо перейти на страницу заказа и завершить покупку, нажав соответствующую кнопку.

Если у вас возникли проблемы при пополнении баланса на сайте или остались вопросы по оплате заказа, напишите нам на support@lework.net. Мы обязательно вам поможем!

Есть ли услуга безопасной покупки, и какой срок гарантии?

Да, покупка готовой работы на сайте происходит через "безопасную сделку". Покупатель и Продавец финансово защищены от недобросовестных пользователей. Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней.

Что означает возможность снять с продажи готовую работу ?

У покупателя есть возможность снять готовую работу с продажи на сайте. Например, если необходимо скрыть страницу с работой от третьих лиц на определенный срок. Тариф можно выбрать на странице готовой работы после покупки.

Как вернуть средства за некачественную работу?

Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней. Если администрация сайта принимает решение о возврате денежных средств, то покупатель получает уведомление в личном кабинете и на электронную почту о возврате. Средства можно потратить на покупку другой готовой работы или вывести с сайта на банковскую карту. Вывод средств можно оформить в личном кабинете, заполнив соответствущую форму.

Как связаться со службой поддержки, если возникли вопросы?

Мы с радостью ответим на ваши вопросы по электронной почте support@lework.net