Особенности развития воображения у младших школьников

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1Воображение как психический процесс 5
1.2 Психологическая характеристика младшего школьного возраста. 9
1.3 Особенности развития воображения детей младшего школьного возраста. 11
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 18
2.1 Организация и методы исследования 18
2.2. Анализ результатов исследования 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 24
ПРИЛОЖЕНИЕ А. (справочное) Методика исследования особенностей воображения на основе теста Торренса "Неполные фигуры": 27
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. (справочное) Методика «Решение необычных проблем»: 29

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность: Тема нашей курсовой работы связана с исследованием особенностей развития воображения у младших школьников. В современных социокультурных условиях, когда идёт процесс непрерывного реформирования, коренного изменения всех социальных институтов, особое значение приобретают умение мыслить неординарно, творчески решать поставленные задачи, проектировать предполагаемый конечный результат.
Творчески мыслящий человек способен быстрее и экономичнее решать поставленные перед ним задачи, эффективнее преодолевать трудности, ставить новые цели, обеспечивать себе большую свободу выбора и действий, то есть, эффективно организовывать свою деятельность в решении задач, поставленных перед ним обществом. Именно творческий подход к делу является одним из условий воспитания активной жизненной позиции личности.
В детстве закладываются предпосылки для дальнейшего творческого развития и саморазвития личности. В связи с этим повышенные требования предъявляются к начальным этапам формирования личности ребёнка, особенно к младшему школьному этапу, во многом определяющему его дальнейшее развитие.
Проблемы творчества и воображения получили широкое развитие в отечественной психологии. В настоящее время исследователи ведут поиск показателя, характеризующего творческую личность. Большой вклад в разработку проблем способностей, творческого мышления внесли психологи, как Б.М. Теплов, С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев, Н.С. Лейтес, В.А. Крутецкий, А.Г. Ковалев, К.К. Платонов, А.М. Матюшкин, В.Д. Шадриков, Ю.Д. Бабаева, В.Н. Дружинин, И.И. Ильясов, В.И. Панов, И.В. Калиш, М.А. Холодная, Н.Б. Шумакова, В.С. Юркевич и другие.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1Воображение как психический процесс
Воображение является особой формой человеческой психики, стоящей отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающей промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью.
Определение воображения и выявление специфики его развития - одна из наиболее сложных проблем в психологии. Согласно данным А.Я. Дудецкого, существует около 40 различных определений воображения, однако вопрос о его сущности и отличии от других психических процессов до сих пор остаётся дискуссионным. Так, А.В. Брушлинский отмечает трудности в определении воображения, нечёткость границ этого понятия. Он полагает, что "Традиционные определения воображения как способности к созданию новых образов фактически сводят этот процесс к творческому мышлению, к оперированию представлениями и делает вывод, что данное понятие вообще пока излишне - во всяком случае, в современной науке". [2, с.64]
С.Л. Рубинштейн подчёркивал: "Воображение - особая форма психики, которая может быть только у человека. Оно непрерывно связано с человеческой способностью изменять мир, преобразовывать действительность и творить новое". [4, с.90]
Л.С. Выготский считает, что "Воображение не повторяет впечатлений, которые накоплены прежде, а строит какие-то новые ряды из прежде накопленных впечатлений. Таким образом, привнесение нового в наши впечатления и изменение этих впечатлений так, что в результате возникает новый, раньше не существовавший образ, составляет основу той деятельности, которую мы называем воображением". [6, с.67]
Воображение - особая форма человеческой психики, стоящая отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающая промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Специфика этой формы психического процесса состоит в том, что воображение, вероятно, характерно только для человека и странным образом связано с деятельностью организма, будучи в то же самое время самым "психическим" из всех психических процессов и состояний. [10, с.85]
В учебнике "Общая психология" А.Г. Маклакова приводится следующее определение воображения: "Воображение - это процесс преобразования представлений, отражающие реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений. [5, с.284]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Брушлинский, А. В. Воображение и творчество / А. В. Брушлинский. — Москва, 2022. — 97 с. — Текст: непосредственный
2. Гречко, С. А. Развитие воображения младшего школьника / С. А. Гречко. — Москва: издательство «Юнити», 2017. — 198 с. — Текст: непосредственный
3. Давыдов В. Психологическое развитие в младшем школьном возрасте // Возрастная и педагогическая психология. / В. В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др.; под ред. А. В. Петровского. - Изд. 2-е , испр. и доп. — Москва: Издательство Просвещение, 2023. — 287 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-13742-2. — Текст: электронный // Электронная библиотека [сайт]. — URL: http://elib.gnpbu.ru/text/vozrastnaya-pedagogicheskaya-psihologiya_petrovskogo (дата обращения: 12.05.2023).
4. Дружинин В.Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. — Москва: Издательство Юрайт, 2017. — 210 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-11876-6. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/515045 (дата обращения: 12.05.2023).
5. Дудецкий А.Я. Теоретические вопросы воображения и творчества. / А. Я.Дудецкий. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2015. — 154 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-16263-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/530704 (дата обращения: 12.05.2023).
6. Дьяченко, О. М. Развитие воображения / О. М. Дьяченко. – М.: издательство Астрель, 2021. - 274с. — Текст: непосредственный
7. Завалишина, Д. Н. Психологическая структура способностей / Д. Н. Завалишина. – Москва: издательство «Правда», 2019. -199с. — Текст: непосредственный
8. Запорожец, А. В. Психология детей дошкольного возраста / А. В.Запорожец, Д. Б. Эльконин. – Москва: издательство «Вече», 2019. -224с. — Текст: непосредственный
9. Коршунова, Л. С. Воображение и его роль в познании / Л. С. Коршунова. – Москва: издательство «Юнити», 2022. — 340 с. — Текст: непосредственный

Весь текст будет доступен после покупки