ОСОБЕННОСТИ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО ХИМИИ

Введение……………………………………………………………………. 2
Глава 1.Профессиональная ориентация обучающихся в процессе обучения химии ….........................................................................................
7
1.1 Цели и задачи профориентационной деятельности............................ 7
1.2 Анализ профессий, требующих знания химии, наиболее востребованных в настоящее время …………………...……...................
13
1.3.Развитие истории профориентационной работы в разных странах 15
Глава2. Анализ экспериментальной деятельности изучения профориентационной работы для обучающихся по химии …..….……
18
2.1 Цифровизация формирование использование разных приложений в профориентационной работе........................................................................
18
2.2 Анализ подхода к организации профориентационной работы на уроках химии посредством использования контекстных задач............... 23
24
2.3 Проектный метода на уроках химии и во внеурочное время для ранней профориентации обучающихся ………….…................................
37
Заключение………………………………………………………………… 46
Список литературы…………………………….…………………………... 48
Приложение 1.Использование ИКТ технологий на уроках химии, Plickers. ……...................................................................................................
52

Весь текст будет доступен после покупки

Общество – это постоянно развивающееся объединение людей, поэтому его потребности постоянно меняются. Это зависит от развитости, территории, климата, менталитета, религии, то есть, от всего, что имеет непосредственное влияние на человека. В связи с этим постоянно появлялись и исчезали тысячи профессий.
Нельзя заставить человека любить то, что ему не подходит, может навредить в учебе и может повлиять на здоровье. Поэтому необходимо, чтобы учитель смог заинтересовать своим предметом детей, а они начнут изучать его более углубленно. Многие школьные предметы обладают большим методическим материалом для осуществления профориентации. Одним из них является химии, в методике которой достаточное количество педагогических средств, форм и методов для этого.
Профориентационная работа на уроках химии может осуществляться за счет проведения коротких бесед при решении задач практической направленности. Например, можно привести задачу к профессии парикмахера на тему «Состав вещества. Смеси», в которой будут использоваться вещества, необходимые для окрашивания волос. Так же можно начать работу с самой первой теме «Введение в химию», где можно рассмотреть вещества, использующие для создания автомобиля и химические реакции, протекающие при эго использовании, что может мотивировать детей начать интересоваться ремонтом транспорта.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Профессиональная ориентация обучающихся в процессе обучения химии

1.1. Цели и задачи профориентационной деятельности
В настоящее время задача школы не столько дать знания, как помочь сориентироваться в современном обществе. Так, одна из основных ее задач является помощь ученику в выборе будущей профессии. Необходимо выявить склонности учеников, их интересы и развивать их, используя разнообразные методы и средства на предметных уроках. При этом будет повышаться интерес к предмету. В свою очередь, для школьника важно выбрать то направление, которое будет соответствовать его интересам, здоровью, способностям, жизненным ценностям.
Нормативно – правовые документы, подтверждающие о проведении профориентационной работы в ходе обучения химии:
• Федеральный закон от 29.12.2012 №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
• Распоряжение Минпросвещения России от 23.09.2019 № Р – 97 «Об утверждении методических рекомендаций о реализации проекта», «Билет в будущее» в рамках федерального проекта «Успех каждого ребёнка»,
• Указ Президента РФ от 07.05.2018 №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года».
Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность.
В связи с этим огромное внимание необходимо уделять проведению целенаправленной профориентационной работы среди молодежи и школьников, которая должна опираться на глубокое знание всей системы основных факторов, определяющих формирование профессиональных намерений личности и пути ее реализации [7, с.11].

Весь текст будет доступен после покупки

1. А.Г. Иодко Формирование у обучающихсяисследовательской деятельности в процессе обучения химии: автореф. дис. … канд. пед. наук / А.Г. Иодко. – Минск, 2021. – 17 с.
2. А.В. Леонтович Концептуальные основания моделирования организации исследовательской деятельности обучающихся/ А.В. Леонтович // Исследовательская работа школьников. – 2019. – № 4. – С. 24 – 36.
3. А.Н. Леонтьев Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл; Изд. центр «Академия», 2021.
4. А.С. Обухов Развитие исследовательской деятельности обучающихся/ А.С. Обухов. – М.: Издательство «Прометей» МПГУ, 2019. 224 с.
5. В.Н. Литовченко Формирование исследовательских умений студентов педагогических специальностей университета средствами НИР: автореф. дис. … канд. пед. наук / В.Н. Литовченко. – Минск, 2020. – 26 с.
6. Г.А.Пичугина, А.В. Сидоренко Организация профориентационной работы на уроках химии // Научен вектор на Балканите. 2019. №2 (4). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya – proforientatsionnoy – raboty – na – urokah – himii (дата обращения: 25.12.2022).
7. Д.М. Кирюшкин Методика обучения химии: учеб. пособие для пед. ин – тов / Д.М. Кирюшкин, В.С. Полосин. – М.: Просвещение, 2022. – 495 с.
8. Д.М. Жилин Химический эксперимент в российских школах / Д.М. Жилин // Естественнонаучное образование: тенденции развития в России и в мире. Сборник под ред. акад. РАН В.В. Лунина и проф. Н.Е. Кузьменко – М.: Изд – во МГУ, 2019 – С. 125 – 149.
9. Е.И. Пилюгина Актуальность профориентационной работы в образовательных учреждениях // Молодой ученый. 2019. № 15. С. 619–623.
10. И.К. Журавлев Дидактические основы построения учебного предмета общеобразовательной школы: дис. ... д – ра пед. наук в форме науч. докл./ И.К. Журавлев. – М., 2022 – 60 с.

Весь текст будет доступен после покупки