Особенности системы межличностных отношений в коллективе подростков

Введение…………………………………………………………………….........3
ГЛАВА I. Научно-теоретические подходы к пониманию системы межличностных отношений
1.1. Характеристика общения как коммуникативной деятельности и системы межличностных отношений………………………………………………….…....6
1.2. Особенности межличностных отношений подростков в совместном общении……………………………………………………………………..........16
Глава II. Результаты экспериментально-психологического исследования типа межличностных взаимоотношений подростков в совместном общении
2.1. Организация и проведение эксперимента ……………………….…………32
2.2. Анализ результатов экспериментально-психологического исследования типа межличностных взаимоотношений подростков в совместном общении 38
Заключение……………………………………………………………………...51
Литература…………………………………………………………………..….54
Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

Отношения с другими людьми важны и актуальны для человека любого возраста, однако их значимость усиливается именно в подростковом возрасте, когда из маленького ребенка человек постепенно превращается в юношу. В этот период подростку присуща сильная потребность в общении со сверстниками, т.к. на данном этапе развития ведущей деятельностью становится интимно-личностное общение. Появляются подростковая дружба и объединение в неформальные группы. Именно поэтому становление и развитие межличностных отношений подростков должно стать одной из актуальнейших тем в современной психологии.
Исследованиями общения в подростковом возрасте занимались многие зарубежные (Э.Эриксон, Ж.Пиаже, Э.Штерн, С. Холл), а также отечественные психологи – Маркова А.Н., Мухина В.С., Страхов И.В., Выготский Л.С. и др.
Цель нашего исследования изучить особенности системы межличностных отношений в коллективе подростков.
Объект исследования является система межличностных отношений в коллективе подростков.
Предмет исследования – тип межличностных отношений.
В связи с целью, объектом и предметом нашего исследования была выдвинута следующая гипотеза: в подростковом коллективе преобладающий тип межличностных отношений будет зависеть от самооценки, формирующейся и проявляющейся в совместном общении подростков.
Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Раскрыть теоретические подходы по изучению особенностей межличностных отношений в коллективе подростков.
2. Рассмотреть типы межличностных отношений, характерных для общения в подростковом возрасте.
3. Подобрать методы и методики изучения типа межличностных отношений в коллективе подростков.
3. Провести экспериментальную работу по развитию оптимального типа межличностных отношений в коллективе подростков путем реализации специально разработанной программы.
4. Проанализировать эффективность разработанной программы по развитию оптимальных типов взаимодействия в коллективе подростков. Интерпретировать полученные данные и сформулировать общий вывод по проблеме исследования.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Научно-теоретические подходы к пониманию системы межличностных отношений
1.1. Характеристика общения как коммуникативной деятельности
Невозможно представить развитие человека, само существование индивида как личности, его связь с обществом вне связи с другими людьми. К.Маркс и Ф.Энгельс отмечали в связи с этим: «… действительное духовное богатство индивида всецело зависит от богатства его действительных отношений …»
Исторический опыт и повседневная практика свидетельствуют о том, что полная изоляция человека от общества, изъятие его из общения с другими людьми приводит к полной утрате человеческой личности, ее социальных качеств и свойств.
Общение включает в себя многообразие духовных и материальных форм жизнедеятельности человека и является его насущной потребностью. Ни для кого не секрет, пишет польский психолог Е.Мелибруда, что «межличностные отношения имеют для нас значение не меньше, чем воздух, которым мы дышим». Непреодолимая притягательность общения для человека хорошо выражена в известном высказывании французского писателя А. Де Сент-Экзюпери: «Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения».
Как известно, необходимость общения обуславливается в конечном счете необходимостью совместного участия людей в производстве материальных благ. Что касается сферы духовной жизни, то здесь центральное место занимает потребность личности в приобретении социального опыта, в приобщении к культурным ценностям, в овладении принципами и нормами поведения в обществе и конкретной социальной среде, а все это невозможно без контактов с другими людьми.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. – М: Просвещение, 2009.
2. Андреева Г.М. Социальная философия: общественные отношения и межличностные отношения. – М., 2014.
3. Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток. – С., 2021.
4. Выготский Л.С. Динамика и структура личности подростка //Хрестоматия по возрастной психологии. – М., 2015.
5. Возрастная и педагогическая психология /Под ред. М.В. Гамезо – М., 1996.
6. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 томах. – М., 1984. – Т.4.
7. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. – М., 2017.
8. Гулевич О.А. Изучение эффектов межгруппового восприятия //Вопросы психологии, №3, 2012, с. 132 – 145.
9. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьника. – М., 2018.
10. Донцов А.И. Психология коллектива. – М., 2015.
11. Зобков В.А. Психология отношения и личности учащихся. – Казань, 2022.
12. Колесов Д.В. Современный подросток. Взрослые и пол. – М., 2013.
13. Крутецкий В.А., Лукин Н.С. Психология подростка. – М: Просвещение, 2005.
14. Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах. – Минск, 2000.
15. Краткий словарь по социологии /Под ред. Д.М. Гвишиани, Н.И. Лапина. – М., 2018.

Весь текст будет доступен после покупки