Особенности словообразования у младших школьников с общим недоразвитием речи

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОБОСНОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ……………………………………………………….5
1.1 Понятие словообразования…………………………………………………..5
1.2 Развитие словообразования в онтогенезе………………………………….13
1.3 Особенности развития словообразования у младших школьников с общим недоразвитием речи…………………………………………………….…....20
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИЗУЧЕНИЯ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ……..28
2.1 Диагностический инструментарий для изучения словообразования у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи…………………28
2.2 Результаты изучения словообразования у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи…………………………………………31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………………...42
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….49

Весь текст будет доступен после покупки

Речь это не только главный инструмент коммуникации, одновременно, она представляет собой эффективное средство развития мышления, овладения ребенком новыми знаниями, навыками и умениями. С учетом этого, развитие речи, своевременная диагностика ее нарушений ?задача и родителей, и педагогов, и, разумеется, логопеда. Ему необходимо знать особенности и уровень речевого развития ребенка с ОНР, а также причины и факторы, обусловившие недоразвитие речи.
Актуальность темы исследования отражается в том, что вопросы формирования различных сторон речи детей с ОНР, включая развитие лексического компонента языка, достаточно полно освещены в логопедической литературе. Многие ученые, изучавшие вербальное и невербальное развитие речи детей с ОНР, указывали на их трудности в овладении словообразовательными процессами (Н.С. Жукова, Р.Е. Левина, Г.А. Каше, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, С.Н. Шаховская и др.). В то же время, специальных исследований, посвященных исследованию словообразовательных процессов у детей младшего школьного возраста с ОНР, пока еще сравнительно немного.
Цель курсовой работы– рассмотреть особенности словообразования у младших школьников с общим недоразвитием речи.
Задачи курсовой работы:
1.Рассмотреть понятие словообразования.
2.Исследовать развитие словообразования в онтогенезе.
3.Изучить особенности развития словообразования у младших школьников с общим недоразвитием речи.
4.Привести диагностический инструментарий для изучения словообразования у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи.
5.Проанализировать результаты изучения словообразования у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи.
Предмет исследования – особенности словообразования.
Объект исследования – младшие школьники с общим недоразвитием речи.
Методы исследования:
1.Синтез.
2.Анализ.
3.Сравнение.
4.Обобщение.
Степень разработанности курсовой работы заключается в трудах отечественных и зарубежных авторов, таких как: Л.Н. Ефименкова, Н.С. Жукова, Р.Е Левина, Е.М. Мастюкова, Л.Ф. Спирова, Т.В. Туманова, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, А.В. Ястребова.
Гипотеза исследования: стоит предположить что, правильно подобранный инструментарий для коррекции словообразования у младших школьников с общим недоразвитием речи поможет повысить уровень и развитие словообразования.
Структура курсовой работы состоит из содержания, введения, двух глав, заключения, списка литературных источников.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОБОСНОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
1.1Понятие словообразования
В работах, посвященных изучению и коррекции общего недоразвития речи, содержатся указания на неполноценность протекания словообразовательных операций у этих детей, что, в свою очередь, существенно обедняет их возможности в использовании языковых средств.
В зарубежной и отечественной лингвистике, психолингвистике давно сформировался устойчивый интерес к процессам детского словообразования. Современный научный мир рассматривает их как систему особых процессов, связанную с производством новых словесных единиц и являющуюся неотъемлемым компонентом языковой способности в целом[5].
Словообразование, образование слов от других слов с помощью определенных операций, подразумевающих содержательные и формальные изменения характеристик слова. Одновременно термин употребляется по отношению к разделу лингвистики, изучающему этот процесс, специальные средства, в нем задействованные, а также слова, возникшие в результате словообразования в первом значении, с точки зрения их формального и содержательного строения.
Словообразование, как и другие процессы речетворчества, тесно связано с процессами освоения материальной и понятийной сторон языка, а также с развитием речевой деятельности - умения адекватно комбинировать языковые единицы для выражения некоторого смысла.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Актуальные проблемы психической речи и обучение языку. //Под ред. А.А. Леонтьева, -М., 2019.
2. Арутюнова Н.Д. О понятии системы словообразования. Филологические науки, 2018, N2
3. Вершинина, О.М. Особенности словообразования у детей с общим недоразвитием речи III уровня / О.М. Вершинина // Логопед. - 2019. - №1. - С.
4. Волосовец Т.В. Основы логопедии. Учебник. / Т.В. Волосовец. – М.:Гардарики, 2018.
5. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М.,2019.
6. Кирьянова Р.А. Комплексная диагностика школьников. – СПб, "Каро", 2018.
7. Лалаева, Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей / Р.И. Лалаева. - М., 2018.)
8. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у школьников (формирование лексики и грамматического строя)- СПб.: СОЮЗ, 2019.
9. Логопедия//Ред. Л.С. Волкова, С.Н. Шаховская.-М., ВЛАДОС,2019.
10. Львова С.И. Функционально-семантический подход к обучению морфемике и словообразованию в школьном курсе русского языка. М.,2019.
11. Сохин Ф.А., Тамбовцева А.Г., Шахнарович А.М. К проблеме онтогенеза правил словообразования // Психолингвистические исследования: речевое развитие и теория обучения языку. – М., 2018.
12. Тихеева Е.И. Развитие речи детей.-М., Просвещение, 2019.
13. Туманова, Т.В. К проблеме развития процессов словообразования у младших школьников с общим недоразвитием речи / Т.В. Туманова // Дефектология. - 2019. - №5.
14. Туманова, Т.В. Развитие словообразования у школьников и младших школьников с ОНР. / Т.В. Туманова // Воспитание и обучение детей с нарушением развития. - 2018. - №6.

Весь текст будет доступен после покупки