Особенности смысложизненных ориентаций личности в пожилом возрасте, на примере людей проживающих дома и в социальных учреждениях

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава I. Проблема изучения СЖО личности пожилых людей 6
1.1 Понятия СЖО личности в трудах отечественных и зарубежных философов и психологов 15
1.3 Особенности социальных условий жизни пожилых людей 20
Глава II. Методы исследования особенностей СЖО личности в пожилом возрасте 24
2.1 Описание и обоснование методов исследования СЖО личности в пожилом возрасте 24
2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов исследования СЖО в пожилом возрасте 27
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение……………………………………………………………….43

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. Исследование психологических проблем пожилого возраста составляет одну из насущных задач современной науки: пожилой возраст - значимый этап онтогенеза человека, без обстоятельного исследования которого невозможно построение сколько-нибудь законченной концепции психического развития.
Смысложизненные ориентации — это направленность личности на достижение смысложизненных ценностей и смысла жизни. Вектор данного направления сформировывает текущие задачи, деятельность личности и в конечном результате воздействует на отношение к окружающему миру, характер, поведение и т.д. Смысложизненные ориентации, как и любые психические образования, обладает своей динамикой. В процессе жизни человека смысложизненные ориентации меняются по содержанию, эмоциональной окрашенности, регуляторному взносу в бытие и эта динамическая тенденция прослеживается на всем пути существования человека.
Находясь в пожилом возрасте, человек дает личную оценку пройденной части жизни, сквозь призму своего жизненного опыта смотрит на совершенные поступки, сформировавшиеся предпочтения и убеждения, в большей степени размышляет о смысле своей жизни, т.е. смысложизненных ориентациях, следовательно данная тема привлекла меня своей актуальностью и новизной.

Весь текст будет доступен после покупки

1.1 Понятия СЖО личности в трудах отечественных и зарубежных философии и психологии.

При изучении понятия «смысложизненные ориентации», необходимо учитывать, что данный термин не встречался у античных философов. Для концептуализации данного термина существует возможность обращения к толковым словарям.
Обращаясь к толковым словарям, возможно разделить ключевое понятие на три концепта для определения: «смысл», «жизнь» и «ориентация». Словари С.И.Ожегова, В.И.Даля и Большой психологический словарь раскрывает определение «смысложизненные ориентации» через такие слова как: «смысл», «жизнь» и «ориентация».
«Смысл»:
1. Выражает отношение субъекта к явлениям объективной действительности.
2. Цель, разумное основание чего-н. В этом поступке нет смысла. Жизнь получила новый смысл.
«Жизнь»:
1.Существование отдельной личности. В обширном смысле жизнь обусловлена только питанием и усвоением пищи, и в этом знач. она дана двум царствам природы: животному и растительному .
2. Физиологическое существование человека, животного, всего живого.
«Ориентация»:
1.Определение своего местонахождения и направления движения во времени и пространстве. Таким образом, мы определяем рабочее понятие, которое будем использовать в своем исследовании. Смысложизненные ориентации - это существование личности, которая направлена на поиск жизненных целей в своем местонахождении. Смысложизненные ориентации формируются при усвоении социального навыка и обнаруживаются в целях, идеалах и других элементах внутреннего мира и поведения личности. Система смысложизненных ориентаций является одним из главнейших компонентов структуры личности, занимая пограничное положение среди ее мотивационно - потребностной сферой и системой личностных смыслов.К вопросу о смысле жизни обращались философы Древней Греции. Так, например, Сократ призывает человека сделать целью и смыслом своей жизни заботу о нравственной чистоте души, а не стремление к славе и богатству, которое зачастую вынуждает человека совершать преступления. Тело дано человеку, чтобы взращивать душу, то есть совершенствовать свои духовные и душевные качества. Основным девизом человека, согласно Сократу, должно быть изречение древнего мудреца Фалеса - «Познай самого себя». Познание себя ведет к этическому совершенствованию себя.
Еще один известный античный философ, Платон, полагал, что смысл жизни состоит в знании и добродетели, в деятельности, предписываемой нравственным долгом. При этом добродетель - это универсальная активность, и нечто благое. Так же оно является способом бытия, который ведёт любое существо и вещь к совершенству, реализуя их назначения, смысл существования. Платон тесно связывает смысл человеческой жизни с бегством из этого мира и освобождение от оков плоти и страстей. Платон говорит: Чтобы уподобиться Богу - значит необходимо стать справедливым и благочестивым, полагая в основу разумение. А после добавляет, что у стремящегося уподобиться божеству «нет иного способа…, нежели стать как можно более справедливым»

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова Г.С. Практическая психология. – М.: Академический Проект, 2019. – 496 с.
2. Абульханова-Славская К.А. , Березина Т.Н. Время личности и время жизни. – СПб: Алетейя, 2019. – 304 с.
3. Авербух Е.С. Неврозы и неврозоподобные состояния в позднем возрасте. – Л.: Медицина, 2019. – 159 с.
4. Адлер А. Наука жить. – М.: Port – Royal, 1997. – 288 с.
5. Александрова М.Д. Проблемы социальной и психологической геронологии – Л.: ЛГУ, 2007. – 135 с.
6. Аристотель. Сочинения: в 4 т. – М.: Мысль, 1994.- Т.4. – 830 с.
7. Асмолов А. Г. Психология личности. А. Г. Асмолов –М.: Издательство МГУ, 1990. – 367 с.
8. Берг А.И. Кибернетика, мышление, жизнь. – М.: Мысль, 1964. – 511 с.
9. Бодалев А.А. Смысл жизни и акме. – М :. Смысл, 2020. –328 с.
10. Братусь Б.С. Анатомия личности. – М.: Мысль, 1988. – 301 с.
11. Бубнова С.С. Диагностика индивидуальной структуры ценностных ориентаций личности //Методы психологической диагностики /Ред. В. Н. Дружинин. М., 2022. – 256 с.
12. Выготский Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский // Общая психология. Тексты. Разд. III. Субъект познания. Вып. 1. Познавательные процессы: виды и развитие. Ч. 2 / под общ. ред. В.В. Петухова. – М.: Слово, 1997. – 355 с.
13. Выготский, Л.С. Собрание сочинений. В 6 т. Т. 5 / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1982. – 504 с.

Весь текст будет доступен после покупки