ОСОБЕННОСТИ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ У ЛИЦ, НАХОДЯЩИХСЯ В ПЕРИОДЕ ПОЗДНЕЙ ЮНОСТИ И СРЕДНЕЙ ВЗРОСЛОСТИ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….5
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ И ОСОБЕННОСТИ ЦЕННОСТНО- СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ…………………………………..…...7
1.1 Возрастная периодизация Д.Б. Бромлей……………………………...….7
1.2 Понятия «ценность», «смысл», «смысложизненные ориентации..…….8
1.2.1 Структурные компоненты ценностных и смысложизненных ориента-ций…………………………………………………………….…………..10
1.2.2 Особенности формирования и функционирования ценностных ориен-таций……………………………………………………………………....12
1.3 Особенности формирования смысложизненных ориентаций в юношеском возрасте………………………………………………………………...13
1.4 Особенности формирования смысложизненных ориентаций у лиц в период средней взросло-сти…………………………………………………...16
2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДЛОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СМЫС-ЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ У ЮНОШЕЙИ ЛИЦ 35-40 ЛЕТ…………………………………………………………………….……..20
2.1 Организация, методы и методики исследования……………………….20
2.2 Обработка и трактовка полученных результатов……………….….…...21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….…31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………...…34
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………37

Весь текст будет доступен после покупки

Смысложизненные ориентации – это целостная система сознательных и избирательных связей, отражающая направленность личности, наличие жиз-ненных целей, осмысленность выборов и оценок, удовлетворенность жизнью (самореализацией) и способность брать за нее ответственность, влияя на ее ход [14].
Трудность становления смысложизненных ориентаций отдельной личности являлась предметом исследования на протяжении всей истории человечества и остается чрезвычайно актуальной в настоящее время, так как свою сознательную жизнь личность сталкивается с поиском её смысла, мотивами, которые ориентируют не только на ближайшую перспективу, но и на отдаленные этапы жизни, охватывающие всё её жизненное пространство.
В 2020 году был брошен серьезный вызов, размывший привычный контур упорядоченности. Шквал информации, мысль о том, что в любой момент все может рухнуть, тревожность, непредсказуемость и необъяснимость многих явлений могут привести к потере ориентиров и жизненных смыслов.
В данной работе мы будем сравнивать смысложизненные ориентации у лиц разных возрастных групп, так как каждому возрасту соответствует свой уровень физического, интеллектуального, социального и духовного развития.
В данной работе мы будем отталкиваться от периодизации, разработан-ной Д. Б. Бромлей и сравниваться смысложизненные ориентации, присущие лицам в период поздней юности (16-17 лет) и лицам, находящимся в периоде средней взрослости (будут опрошены лица от 35-40 лет).
Актуальность изучения смысложизненных ориентаций у лиц юношеского возраста состоит в том, что многие юноши сталкиваются с трудностями в определении своего жизненного пути. Для этого необходимо изучить особенности их ценностно-смысловой сферы, которые во многом определяют их жизненный путь и понимание смысла жизни.
Объектом исследования являются смысложизненные ориентации, цен-ностно-смысловая сфера личности.
Предметом исследования является содержание смысложизненных ориентаций у юношей и лиц в период средней взрослости.
Целью нашего исследования является изучение особенностей формиро-вания ценностных и смысложизненных ориентаций у юношей и взрослых лю-дей.
Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи:
1) Описать особенности ценностно-смысловой сферы личности, изучить теоретические аспекты понятия смысложизненные ориентации.
2) Охарактеризовать особенности формирования смысложизненных ориентаций в подростковом возрасте и в период средней взрослости.
3) Провести эмпирическое исследование смысложизненных и ценност-ных ориентаций у лиц юношеского возраста и лиц, находящихся в периоде средней взрослости.
4) Выявить наличие различий в ценностных ориентациях современной молодежи и взрослых людей.
5) Определить различия в сформированности смысложизненных ориен-таций у данных возрастных групп.
Выборка: 27 человек в возрасте от 16 до 17 полных лет и 27 человек в возрасте от 35 до 40 лет
Методы исследования: тест «Смысложизненные Ориентации» (СЖО) в адаптации Д. А. Леонтьева, методика "Определение сформированности цен-ностных ориентаций" Бориса Самойловича Круглова. В качестве статистиче-ского метода использовался U-критерий Манна-Уитни.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ И ОСОБЕННОСТИ ЦЕН-НОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ

1.1 Возрастная периодизация Д.Б. Бромлей

Как было упомянуто ранее, мной будут рассмотрены группы лиц, нахо-дящиеся в цикле поздней юности и средней взрослости согласно возрастной периодизации Д. Б. Бромлей. Хотелось бы подробнее остановиться на данной периодизации.
Первый цикл состоит из четырех стадий: 1) зиготы (оплодотворенного яйца); 2) эмбриона (ранней стадии биологического развития); 3) плода (поздней стадии биологического развития); 4) момента рождения (смены жизни во внутренней среде материнского организма на жизнь во внешней среде). С этого момента развитие определяется по возрастным датам (от рождения) и характеризуется сменой способов ориентации, поведения и коммуникации во внешней среде.
Второй цикл — детство — состоит из трех стадий, охватывающих 1 1 - 1 3 лет жизни. Первая из них — младенчество (от рождения до 18 месяцев жизни).
Вторая стадия детства (от 18 месяцев до 5 лет) — дошкольное детство — характеризуется развитием перцептивных, мнемических и элементарных мыслительных процессов (предоперационных представлений), сложных манипуляций и действий с вещами, накоплением опыта поведения в различных жизненных ситуациях.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания — СПб.: Питер, 2001. — 288 с.
2. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды/Б.Г. Ананьев. – В 2-х т. – Т.1. –М.: Просвещение, 1980. -372с.
3. Андриевская С.В. Взаимосвязь самоотношения и смысложизненных ориентаций у студентов / Новая наука: Опыт, традиции, инновации. 2016. № 10-2. С. 74-76.
4. Большой психологический словарь Мещеряков Б., Зинченко В
5. Большой толковый психологический словарь / Ребер Артур (Penguin). Том 2 (П-Я). – М: Вече, АСТ, 2000. – 560 с.
6. Братусь Б.С. Аномалия личности. – М.: Мысль, 1988 – 301с.
7. Выхаванне i дадатковая адукацыя, 2021, № 3: С.А. Новик Формирование ценностных и смысложизненных ориентаций учащейся молодежи в пространстве дополнительного образования.
8. Голзицкая А.А. Библиотерапия как подход к работе со смысложизненными ориентациями / Психологические проблемы смысла жизни. М.: Электронный сборник материалов XXI симпозиума. Под редакцией Г.А. Вайзер, Н.В. Кисельниковой, Т.А. Поповой. 2016. С. 129-131
9. Гончар, С. Н. Особенности развития смысложизненных ориентаций современных студентов-первокурсников / С. Н. Гончар. — Текст : непосредственный // Современная психология : материалы I Между-нар. науч. конф. (г. Пермь, июнь 2012 г.). — Пермь : Меркурий, 2012. — С. 17-19. — URL: https://moluch.ru/conf/psy/archive/34/2495/ (дата обращения: 22.11.2022).

Весь текст будет доступен после покупки