Особенности социализации средних и старших подростков новое.

Введение 2
Глава 1. Теоретические основы изучения процесса социализации подростков 6
1.1. Современные теории социализации 6
1.2. Механизмы социализации 15
1.3. Особенности процесса социализации у подростков 18
Глава 2. Эмпирическое исследование процессов социализации у средних и старших подростков 24
2.1. Цели, задачи исследования 24
2.2. Организация и методика исследования 27
2.3. Результаты и их обсуждение 29
Заключение 36
Список использованной литературы 38

Весь текст будет доступен после покупки

Вопрос социальной ситуации играет важную роль в развитии и формировании личности подростка. Его социальная среда отличается от детства и младшего школьного возраста. Отношения со сверстниками и взрослыми имеют принципиальное значение в создании этой ситуации. В этом возрасте внутренние факторы играют важную роль, а социальное становление связано со сменой ценностных ориентаций. Школьная среда является основным местом жизни подростка, где он проводит большую часть времени и создаются условия для развития его личности. В подростковом возрасте возникают новые мотивы обучения, а также новые отношения со взрослыми, в которых подросток не соглашается на неравноправность и стремится к самостоятельности и взрослости.

Весь текст будет доступен после покупки

В современном состоянии науки социальной педагогики не существует общепринятого и сформированного понятийного аппарата. Каждая научная статья содержит объяснение авторских категорий и понятий из-за полипарадигмального происхождения функционирования теоретических конструктов. В настоящее время происходит становление теоретических концепций, утверждение основных парадигм развития социальной педагогики, теоретических положений исследования феномена социально-педагогической деятельности. Исследования категорийно-понятийного аппарата науки являются актуальными для определения ее дефиниций, что обеспечит оптимальное развитие теории социальной педагогики.

Введение главных терминов и категорий социальной педагогики в научный оборот происходило на протяжении всего периода ее становления. Процесс формирования категорийно-понятийного аппарата будет продолжаться вместе с развитием самой науки, уточнением и конкретизацией предмета исследования.

Каждый ученый, занимающийся изучением социально-педагогических явлений и процессов, понимал их по-своему, описывал и объяснял их, исходя из течений социо-гуманитарного знания и теоретических концепций, к которым придерживался. Несмотря на то, что современное состояние науки социальной педагогики не позволяет однозначно определить ее категорийно-понятийный аппарат, она имеет свои собственные понятия, термины и категории как любая другая наука.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Араканцева, Т. А. Гендерная социализация ребенка в семье: учеб. пособие / Т. А. Араканцева; НОУ ВПО Моск. психол.-соц. ин-т, Рос. акад. образования. – М. : НОУ ВПО МПСИ, 2011. – 137 с. : табл.
2. Буровихина, И. А. Социальная ситуация развития как условие формирования образа мира современного подростка : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.13 / И. А. Буровихина. – М., 2013 – 34 с.
3. Василенко, Е. А. Особенности социально-психологической адаптации старшеклассников в условиях экологического неблагополучия : на примере Челябинской области : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Е. А. Василенко. – СПб., 2009 – 22 с.
4. Веселкова, К. Е. Оптимизация социально-психологической адаптации подростков с физическими травмами в условиях стационара : автореферат дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / К. Е. Веселкова. – М., 2012. – 24 с.
5. Волынская, Л. Б. Социокультурная и личностная адаптация человека на различных стадиях жизненного цикла : учеб. пособие / Л. Б. Волынская ; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. – М. : Флинта : НОУ ВПО МПСИ, 2012. – 161, [1] с. : табл.
6. Вопросы социализации детей на предшкольной и школьной ступенях образования: сб. материалов по итогам работы II гор. открытой науч.-практ. конф. Соц. развитие ребенка-дошкольника: вчера, сегодня, завтра / М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО Урал. гос. пед. ун-т, Упр. образования г. Екатеринбурга. – Екатеринбург : УрГПУ, 2013. – 145 с.
7. Данилюк, Л. Е. Управление социальной адаптацией детей с ограниченными возможностями здоровья : автореф. дис. ... канд. социол. наук : 22.00.08 / Л. Е. Данилюк; Моск. гуманитар. ун-т. – М., 2011. – 29 c. 5
8. Дмитриев, М. Г. Педагогическое сопровождение социализации подростков с делинквентным поведением: автореферат дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / М. Г. Дмитриев ; Санкт-Петерб. акад. постдиплом. пед. образования. – СПб., 2009. – 22, [1] с.
9. Защиринская, О. В. Нарушение общения у детей и подростков с легкой умственной отсталостью: феноменология, модель, социализация: автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.04 / О. В. Защиринская. – СПб., 2013. – 50 с.

Весь текст будет доступен после покупки