Особенности социального интеллекта у подростков склонных к зависимости от социальных сетей.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ПОДРОСТКОВ 6
1.1 Понятие социального интеллекта в зарубежной и отечественной психологии 6
1.2 Теоретические подходы к изучению зависимости подростков от социальных сетей 9
1.3 Связь социального интеллекта и склонности к зависимому поведению в цифровой среде 12
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ПОДРОСТКОВ, СКЛОННЫХ К ЗАВИСИМОСТИ ОТ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ 15
2.1 Характеристика эмпирической выборки и методы исследования 15
2.2 Анализ полученных результатов и их интерпретация 16
2.3 Меры по профилактике интернет-зависимости 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 35
ПРИЛОЖЕНИЕ А 40
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 44
ПРИЛОЖЕНИЕ В 47
ПРИЛОЖЕНИЕ Г 49

Весь текст будет доступен после покупки

Социальный интеллект – это категория психических явлений, которая в современной психологии изучена далеко не полностью, особенно в контексте его проявления у подростков, склонных к зависимости от социальных сетей, так как в теоретическом плане проблема социального интеллекта рассматривается в рамках различных направлений психологии, однако до сих пор не существует единой концепции, полностью отражающей его структуру, механизмы развития и связь с зависимым поведением в цифровой среде.
В общепсихологическом аспекте социальный интеллект определяется как способность человека эффективно понимать других людей, распознавать социальные сигналы и регулировать своё поведение в межличностных ситуациях, однако несмотря на значительное количество исследований в области психологии личности и социальной психологии, социальный интеллект остаётся сравнительно мало изученным в возрастном аспекте, особенно у подростков, чей социальный опыт формируется в условиях активного взаимодействия с технологиями и социальными сетями.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ПОДРОСТКОВ


1.1 Понятие социального интеллекта в зарубежной и отечественной психологии


Социальный интеллект является одной из ключевых категорий современной психологии, так как отражает способность человека эффективно взаимодействовать с окружающими в самых разных социальных ситуациях: первые концепции социального интеллекта возникли в зарубежной психологии в начале XX века и были тесно связаны с исследованиями в области интеллекта и межличностного взаимодействия. Уже в 1920-х годах учёные начали различать классический когнитивный интеллект и социальный интеллект, подчёркивая, что умение понимать людей, их мотивы и эмоции, а также правильно строить отношения в социуме не сводится к простым академическим способностям.
В последнее годы внимание исследователей все больше привлекает проблема социального интеллекта. В настоящее время ее уже без преувеличения можно назвать одной из центральных в психологии. Во многом это объясняется особой функцией социального интеллекта [7, c. 10]. Именно благодаря социальному интеллекту человек адаптируется в обществе, встраиваясь в социальные, межличностные и профессиональные отношения. Он понимает себя и других, эффективно взаимодействует с окружающими, добивается поставленных целей.
В зарубежной психологии социальный интеллект изучался в рамках нескольких направлений. Одним из первых исследователей был Э. Торндайк, который в 1920 году предложил концепцию «социального интеллекта» как способности понимать и управлять людьми. Торндайк выделял две основные стороны: умение «разбираться в людях» и умение «вести людей». В дальнейшем данная концепция получила развитие у Д. Гоулмана, который связывал социальный интеллект с эмоциональным интеллектом, определяя его как способность осознавать собственные эмоции и эмоции других людей, управлять ими и использовать их для эффективного межличностного взаимодействия.
Дж. Гилфорд рассматривал социальный интеллект как систему умственных способностей, независящих от уровня общего интеллекта. По его мнению, социальный интеллект может объединять и регулировать познавательные процессы, связанные с отражением социальных объектов. В частности, человека как партнера по общению или целой группы людей. Модель структуры интеллекта, предложенная ученым, позволила измерить именно социальный интеллект. Именно Дж. Гилфорд является автором первого валидного теста для измерения социального интеллекта [4, с. 123].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Авлукова, Ю. С. Особенности самооценки подростков, склонных к интернет-зависимости / Ю. С. Авлукова // Студенческие научные исследования: сборник статей VI Международной научно-практической конференции, Пенза, 12 мая 2021 года. Том Часть 2. – Пенза: Общество с ограниченной ответственностью "Наука и Просвещение", 2021. – С. 244-247.
2. Андерсон, М. Н. Интернет-зависимость подростков в контексте современных психолого-педагогических исследований / М. Н. Андерсон // XXV юбилейные Царскосельские чтения : Материалы международной научной конференции, Санкт-Петербург, 20–21 апреля 2021 года / Под общей редакцией С. Г. Еремеева. Том III. – Санкт-Петербург: Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина, 2021. – С. 104-107.
3. Антоненко А. А. Особенности эмоционального и социального интеллекта у подростков, склонных к Интернет-зависимому поведению [Электронный ресурс] / А. А. Антоненко // Аддиктивное поведение: профилактика и реабилитация, 2011. – Режим доступа: http:// psyjournals.ru/addictive_behavior/issue/45950_full.shtml.
4. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта / Дж. Гилфорд // Психология мышления / под ред. А. М. Матюшкина. – Москва: Сфера, 2003. – 512 с.

Весь текст будет доступен после покупки