1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
1.1 Понятие «социальное развитие»
В данном параграфе остановимся на таком процессе, как социальное развитие. Социальное развитие — это, как правило, необратимое направленное изменение материальных и идеальных социальных объектов и социальных процессов. Социальное развитие обычно предполагает переход от простого к сложному, от низшего к высшему и т. п.
Социальное развитие, как говорил А. В. Мудрик, — это «Овладение способами взаимодействия с людьми, формирование и коррекция установок в этой сфере». Социальное развитие должно рассматриваться в педагогике таким же образом, как и другие компоненты содержания воспитания личности, такие как эстетика, труд, нравственность и т. д. Именно такой подход присутствует в работах А. В. Мудрика. С этой точки зрения социальное развитие, как и другие виды развития играет дополнительную роль в развитии в социальной сфере. Оно происходит под влиянием внутренних и внешних факторов социализации [15].
Вопросом социального развития детей раннего возраста посвящены работы: Л. С. Выготского, А. Г. Гогоберидзе, С. Л. Рубинштейна, А. Н. Леонтьева, А. В. Мардахаева, А. В. Запорожца, Д.И. Фельдштейна и др., в их работах освещаются такие темы как процесс приобщения ребенка к духовному и материальному опыту, развитие коммуникативных навыков, формирование самосознания и развитие у ребенка способности адекватно оценивать себя.
Известный психолог Л. С. Выготский рассматривал процесс социального развития, как приобщение детей к богатству и разнообразию окружающего мира. Ранний возраст является благоприятным периодом для социального развития. Открывает перед детьми мир духовных ценностей, моральных принципов и взаимоотношений [11].
Социальное развитие является средством и результатом социализации и представляет собой овладение наборов видов деятельности поведения, характерны для определённой культурной традиции. Всем известно, что личностью не рождаются, а становятся. Л. С. Выготский в своих работах отмечал, что «ребенок – не готовое существо, но развивающийся организм, и, следовательно, его поведение складывается не только под исключительным влиянием систематического воздействия среды, но еще в зависимости от циклов в развитии самого детского организма, определяющих в свою очередь отношение к среде» [19].
Весь текст будет доступен после покупки