ОСОБЕННОСТИ СТРАТЕГИЙ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ГЛУХИХ И СЛАБОСЛЫШАЩИХ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………..………....3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ СТРАТЕГИЙ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ГЛУХИХ И СЛАБОСЛЫШАЩИХ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ……........................................................................7
1.1. Подходы к изучению стратегий совладающего поведения в психологии………………………………………………………...……..7
1.2. Анализ исследований феномена стрессоустойчивости в отечественной и зарубежной психологии……………………….……11
1.3. Современные исследования особенностей стратегий совладающего поведения глухих и слабослышащих подростков с разным уровнем стрессоустойчивости……………………………………………..…….14
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СТРАТЕГИЙ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ГЛУХИХ И СЛАБОСЛЫШАЩИХ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ………………………………………………..... 18
2.1. Организация и методы исследования…………………...…...…...…..18
2.2. Анализ и интерпретация результатов……......………………….........20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………...…………….28
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………… …………………………………....32
Приложение 1. Диагностические методики в порядке их предъявления………………………………..…………………………...…....32
Приложение 2. Сводные таблицы полученных данных...……………..…...38
Приложение 3. Программа психокоррекции стратегий совладающего поведения глухих и слабослышащих подростков с разным уровнем стрессоустойчивости ……………………………………………………………43

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время проблема стратегий совладающего поведения является актуальной. Современные условия жизни, несомненно, вызывают ситуации, которые субъективно переживаются подростками, как трудные и стрессовые. Одной из таких стрессовых ситуаций, с которой сталкиваются подростки, является процесс перехода от детства к взрослости. Следовательно, актуальность исследования обусловлена так же тем, что особенности копинг-стратегий у глухих и слабослышащих подростков недостаточно изучена, поэтому существуют различные стратегии совладающего поведения, использование которых зависит не только от негативной ситуации, но и от индивидуальных особенностей молодежи.
Понятие «сoping» было предложено А. Маслоу. Под данным термином понимались активные действия человека, направленные на совладание со стрессом. Затем исследования по данной проблеме продолжили такие ученые, как (Р. Лазарус, С. Фолкмен, П. Коста, Р. Маккрей, У. Лер, Х. Томэ и другие). Так, они включают в понятие «копинг» не только реакцию на чрезмерные для человека требования, но и повседневные стрессовые ситуации, для преодоления которых человек совмещает такие компоненты как когнитивные, эмоциональные или поведенческие.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ СТРАТЕГИЙ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ГЛУХИХ И СЛАБОСЛЫШАЩИХ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ
1.1. Подходы к изучению стратегий совладающего поведения в психологии

В зарубежной психологии понятие «копинг» изначально было использовано при рассмотрении стресса и стрессовых ситуаций. Так оно определялось, как сумма поведенческих и когнитивных реакций, используемых при защите от воздействия стресса. В работах Р. Лазаруса понятие «копинг» рассматривалось с точки зрения ресурсов, которое помогает преодолеть специфическое внутреннее или внешнее напряжение.
По мнению Р. Лазаруса, копинг был определяющим звеном, как процесс, который изменяется во времени. Так же ученый выделил две основных стадии процессов в овладении стрессовой ситуацией, где первая стадия заключается в оценки ситуации, а вторая в способе совладания со стрессовой ситуацией. При этом существуют следующие стратегии совладания: нападение, бегство или переоценка, где ситуация описана, как менее опасная, чем на самом деле [8].
В отечественной психологии понятие «копинг» используется, как адаптивное или совладающее поведение. Т.И. Александрова утверждает, что «до сих пор не существует в отечественной психологии единого понимания к термину «копинг»» [2, с.20]. Поэтому существует задача в адаптации личности при предъявлении к ней требованиям в определенных ситуациях.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адамян, Ж.А. Эмоциональная составляющая в официальных документах ранней советской эпохи / Ж.А. Адамян // Журнал: Научная палитра. - №2. – 2018 –С. 21.
2. Александрова, Т.И. Исследование связи копинг-стратегий и успеваемости подростков [Текст] / Т.И. Александрова // Экология человеческих отношений как проблема практической психологии в современном обществе. - 2018. - №2 - С. 18-21.
3. Бенькова, О.А. Исследование стрессоустойчивости у подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации [Текст] / О.А. Бенькова // Психологическое здоровье человека: жизненный ресурс и жизненный потенциал. - 2019. - № 1. - С. 49-56.
4. Богданова, И.А. Особенности проявления стрессоустойчивости в подростковом возрасте [Текст] / И.А. Богданова // Повышение качества профессиональной подготовки специалистов социальной и образовательной сфер. - 2020. - № 2. - С. 88-91.
5. Большакова, Г.А. Особенности копинг-стратегий глухих и слабослышащих подростков с разным уровнем академической успеваемости [Текст] / Г.А. Большакова // Современная педагогика и психология: проблемы и перспективы. -2018. - №1. -С. 66-69.
6. Грекова, Я.С. Взаимосвязь доверия с копинг-стратегиями и механизмами психологической защиты у подростков [Текст] / Я.С. Грекова // Достижения науки и образования. - 2018.- № 8 (30). - С. 93-94.
7. Ережеп, А.М. Факторы, влияющие на стрессоустойчивость личности [Текст] / А.М. Ережеп // Приоритетные направления развития науки и образования. - 2019. - № 2. - С. 219-221.
8. Иванова, И.Е. Изучение стрессоустойчивости подростков [Текст] / И.Е. Иванова // Современные направления развития науки в животноводстве и ветеринарной медицине.
9. Калашникова, Д.Д. Стрессогенные факторы и копинг стратегии у подростков [Текст] / Д.Д. Калашникова // Социальные отношения. - 2019. - № 2 (29). - С. 71-82.
10. Ковалевская, А.А. Стрессоустойчивость подростков [Текст] / А.А. Ковалевская // Проблемы современного педагогического образования. - 2018. - № 61-2. - С. 298-300.
11. Кравцова, Е.Н. Выявление копинг-стратегий при принятии решения у подростков [Текст] / Е.Н. Кравцова // Молодость. Интеллект. Инициатива. -2019. - №5. - С. 298-299.
12. Кроповницкий, О.В. Взаимосвязь копинг-стратегий и локуса контроля у подростков [Текст] / О.В. Кроповницкий // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. - 2018. - № 4 (36). - С. 541-549.
13. Ледяхова, А.В. Развитие стрессоустойчивости у подростков [Текст] / А.В. Ледяхова // Единое образовательное пространство как фактор формирования и воспитания личности. - 2019. - № 1. - С. 116-120.
14. Лукьянченко, Н.В. Типологические особенности копинг-стратегий подростков [Текст] / Н.В. Лукьянченко // Психология стресса и совладающего поведения: вызовы, ресурсы, благополучие. - 2019. № 2. - С. 186-191.

Весь текст будет доступен после покупки