Особенности субъективного благополучия подростков

ВВЕДЕНИЕ....................................................................................................................................3 ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ПОДРОСТКОВ
1.1. Субъективное благополучие как психологический феномен: сущность, структура и подходы к изучению 5
1.2. Психологические особенности подросткового возраста как фактор формирования субъективного благополучия 8
1.3. Влияние детско-родительских отношений и привязанности на субъективное благополучие подростков 11
1.4.Используемые методики......................................................................................................21
Выводы по 1 главе 13
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СУБЪЕКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
2.1. Организация эмпирического исследования 17
2.2. Результаты опросника привязанности к родителям и сверстникам Г. Армсдена и М.Гринберга (в адаптации Н.В. Сабельниковой, Д.В. Каширского, Т.Ю. Садовниковой).............................................................................................................................17
2.3.Результаты методики «Детско-родительские отношения подростков» (ДРОП), разработанная О.А. Карабановой и П.В. Трояновской 22
2.4. Исследование субъективного благополучия подростков с помощью методики «Шкала субъективного благополучия» G. Perrudet-Badoux (1988), адаптированная М. В. Соколовой в 1996 году 37
2.5. Сравнительный анализ субъективного благополучия подростков, особенностей детско- родительских отношений, доминирующей привязанности подростков.38
2.6 Рекомендации направленные на развитие особенностей субъективного благополучия подростков в образовательном процессе.
Выводы по 2 главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЯ 84

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы обусловлена необходимостью углубленного изучения субъективного благополучия подростков, как центрального психологического конструкта, определяющего качество и вектор их взросления.
Подростковый возраст представляет собой критически важный период развития, характеризующийся масштабными изменениями на биологическом, психологическом и социальном уровнях. Этот этап, который нередко называют «трудным» или «кризисным», служит мостом между детством и взрослостью, связан с формированием самосознания, ценностно- смысловой сферы и личностной идентичности.
В современном мире, помимо традиционных задач развития, подростки сталкиваются с новыми вызовами: цифровизацией всех сфер жизни, социальной неопределённостью, информационной перегрузкой и ростом тревожности. В этих условиях субъективное благополучие выступает ключевым ресурсом для успешной адаптации. Оно напрямую влияет на учебную мотивацию, социальную интеграцию, устойчивость к стрессу и формирование здоровых поведенческих стратегий.

Весь текст будет доступен после покупки

1.2. Психологические особенности подросткового возраста как фактор формирования субъективного благополучия
Подростковый возраст- это уникальный и критически важный период развития, характеризующийся глубокими и стремительными преобразованиями во всех сферах жизни. В это время происходят фундаментальные изменения: половое созревание, становление самосознания, формирование системы ценностей и мировоззрения. На этом этапе происходит качественный скачок в мышлении. Подростки начинают мыслить абстрактно, анализировать гипотезы и развивают критическое мышление. Это создает основу для интенсивного становления самосознания. Центральной задачей возраста становится поиск ответа на вопросы «Кто я?» и «Какое мое место в мире?». Формируется чувство взрослости- отношение подростка к себе как к самостоятельной личности, что сопровождается потребностью в самоутверждении и уважении со стороны окружающих. Этот поиск идентичности часто связан с экспериментированием с социальными ролями и ценностями [23]. Подростки начинают активно анализировать свои поступки, мотивы, чувства и личностные качества. Эта рефлексия, хотя иногда и болезненна, является движущей силой личностного роста [27].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алмакаева А. М., Гашенина Н. В. Субъективное благополучие: концептуализация, измерение и российская специфика // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2020. № 1. С. 4–13.
2. Allen, J. P., Tan, J. S. (2016). The multiple facets of attachment in adolescence. In Handbook of attachment: Theory, research, and clinical applications (3rd ed., pp. 399-415).
3. Богачёва Н. В., Моросанова В. И., Фомина Т. Г. Характеристики академической адаптации и субъективного благополучия студентов с хроническими заболеваниями // European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education. 2020. Т. 10. № 3. С. 816–831.
4. Бородкина Е.В. Жизнестойкость как фактор субъективного благополучия // Актуальные вопросы современной психологии и педагогики: сб. докладов междунар. науч. заочной конф. Липецк, 2009. С.12–15.

Весь текст будет доступен после покупки