Особенности трудового воспитания детей в многодетных семьях.

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ 8
1.1. Семейное воспитание в истории педагогики 8
1.2. Роль семьи в воспитании детей 20
1.3. Методы формирования трудовых навыков детей в семье 32
ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ 43
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО АНАЛИЗУ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В МНОГОДЕТНЫХ СЕМЬЯХ 44
2.1. Методики исследования 44
2.2. Мониторинг трудового воспитания детей в семье 54
2.3. Анализ результатов педагогического эксперимента. 62
Выводы по II главе 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: 74
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Семья является одним из древнейших социальных институтов, ее изучение имеет достаточно длительную историю. В трудах античных мыслителей Платона и Аристотеля рассматриваются различные взгляды на семью, супружество, внутрисемейные отношения, анализируются семейные проблемы, подвергается критике тип семьи того времени, предлагаются проекты по ее преобразованию. [68] В России семья стала объектом изучения лишь в середине XIX в. Источниками исследований служили древнерусские летописи и литературные произведения. Историки Д. Н. Дубакин, М. М. Ковалевский и другие представили глубокий анализ семейно-брачных отношений в Древней Руси. [55] Со временем все больше возрастает интерес к детско-родительскому взаимодействию в связи с запросами практики – психиатрии и педагогики. К важнейшим из них стоит отнести теорию привязанности Дж. Боулби, концепцию сепарации-индивидуализации М. Малер, концепцию безусловного принятия как необходимого условия развития аутентичности личности (К. Роджерс), и идеи подкрепления в научении (А.Бандура).[79]

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ
1.1. Семейное воспитание в истории педагогики

Семья была и будет важнейшей средой формирования личности, и главным институтом воспитания, отвечающим не только за социальное воспроизводство населения, но и за воссоздание определенного образа жизни. Семью можно определить, как малую социальную группу с исторически определенной организацией, члены которой связаны между собой различными отношениями, члены которой связаны различным отношениями. Семья - это социальная ячейка и важнейшая форма организации индивидуальной жизни, она основана на брачных и родственных связях, то есть на отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство на основе единого семейного бюджета. Семья – явление историческое. Ее формы и функции обусловлены характером существующих производственных отношений в целом, а также уровнем культурного развития общества. [2]
Семья – это такая область человеческих отношений, где реализуются самые разные потребности. Для удовлетворения своих потребностей человек вступает в определенные отношения с обществом, с природой, с другими членами семьи. В социальной педагогике определяют следующие функции семьи в процессе социализации. [6] Николай Иванович Новиков (1744-1818) - русский просветитель, книгоиздатель, писатель-публицист, писал о том, что домашнее воспитание нелегкое и сложное дело, выходящее за рамки семьи: дети воспитываются для жизни в обществе. Цель семейного воспитания растить «счастливых людей и полезных граждан». Иван Иванович Давыдов (1794-1883) – писал о согласовании воспитания с развитием душевных способностей. Все сии различные состояния духа нашего обнаруживаются в трех главных стихиях: чувстве, уме и воле; они то проходят все степени развития по предначертанному создателем закону. Умственное приобретение знаний, нравственное облагородствование воли и образование вкуса совершаются совершаются в различных возрастах жизни. На первой степени развития. На лоне матери, пробуждаются способности; здесь в собенности образуются чувства. Второй возраст – юность; посвящается раскрытию и обогащению ума под руководством отца или наставника. Переход в возраст мужества предназначен к образованию воли – ее самобытности. Детский возраст замечателен тем, что в нем возрождаются различные склонности дитя, как нравственное лицо, лишь только начинает чувствовать свою деятельность, обращается к познанию себя самого; тогда из растительной жизни образуется жизнь разумная. [62]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азаров Ю. П. Семейная педагогика. Воспитание ребенка в любви, свободе и творчестве / Юрий Азаров. – Москва : Эксмо, 2015. – 496 с. – (Школа психологии) IBSN 978 – 5 – 699 – 81368 – 1
2. Бабунова Е. С. Психология семьи и семейного воспитания : учеб. - метод. пособие / Бабунова Е. С. - 3-е изд. , стер. - Москва : ФЛИНТА, 2020. - 61 с. - ISBN 978-5-9765-2268-8. - Текст : электронный // ЭБС "Консультант студента" : [сайт]. - URL : https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN97859765226881.html (дата обращения: 02.02.2024).
3. Безрукова В. С. Педагогика : учебное пособие / В. С. Безрукова. - Москва : Инфра-Инженерия, 2021. - 324 с. - ISBN 978 – 5 – 9729 – 0628 – 4. - Текст : электронный // ЭБС "Консультант студента"
4. Бочарова Н. И. педагогика досуга. Организация досуга детей в семье : учебное пособие для вузов / Н. И. Бочарова, О. Г. Тихонова. – 2 изд., испр. И доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2024. – 218 с. – (Высшее образование). – текст непосредственный. ISBN 9- 5 – 534 – 05478 - 1
5. Вакуленко О.В. Оптимизация социально -педагогической работы с семьей и детьми : теория и вопросы практики : коллективная монография / О. В. Вакуленко, О. А. Вахрамеева, О. В. Гайсина и др. - Москва; Берлин : Директ-Медиа, 2019. - 286 с. - ISBN 978 – 5 – 4475 – 99294. – Текст : электронный // ЭБС "Консультант студента"
6. Власова Т. И. Педагогика духовности : содержание и технологии духовно-нравственного воспитания : учебное пособие / Т. И. Власова. - Москва; Берлин : Директ-Медиа, 2020. - 106 с. - ISBN 978-5-4499-1156-8. - Текст : электронный // ЭБС "Консультант студента" : [сайт].

Весь текст будет доступен после покупки