Особенности влияния сенсорных театральных постановок на развитие детей младшего дошкольного возраста.

Введение………………………………………………………………………………..………...3
Глава 1. Особенности влияния сенсорного театра на детей дошкольного
возраста……………………………………………………………………………………...........4
1.1. История развития сенсорного театра……………………………………....………............4
1.2. Значение сенсорного развития для детей раннего дошкольного возраста……………...5
1.3. Влияние сенсорного театра на развитие детей раннего дошкольного возраста………..6
Выводы по первой главе………………………………………………………………………...8
Глава 2. Опыт использования сенсорных театральных постановок в группе раннего
развития ДОУ ……………..………………………………..........................................................9
2.1. Анализ уровня развития детей раннего дошкольного возраста………………………….9
2.2. Применение сенсорных постановок в группе раннего развития ДОУ…………………11
2.3. Итоги влияния сенсорного театра на детей раннего дошкольного возраста…………..12
Выводы по второй главе……………………………………………………………………….14
Заключение……………………….…………………………….....................………………….15
Список литературы………………………………………………………………………….....16
Приложения

Весь текст будет доступен после покупки

Известный физиолог, родоначальник психологии развития Тьерри Вильям Прейер утверждал: «Мир входит в сознание человека лишь через дверь органов внешних чувств. Если она закрыта, то он не может войти в него, не может вступить с ним в связь. Мир тогда не существует для сознания». И действительно, успех в умственном, речевом и физическом развитии ребенка в немалой степени зависит от его сенсорного развития. Сенсорное развитие является специфической познавательной деятельностью с определенными целями, задачами, средствами и способами.
В настоящее время проблема сенсорной интеграции у детей становится все более актуальной, поскольку они ограничены в возможностях взаимодействия с окружающим миром и в тактильных ощущениях. Современные дети испытывают избыток визуальных и слуховых стимулов из-за мощного воздействия телевизора и компьютера, что приводит к недостатку других сенсорных восприятий (таких как осязание, обоняние, координация и прочие). Поэтому, чтобы способствовать эффективному сенсорному развитию детей, необходима разработка и применение действенных методов и средств сенсорного воспитания в детских садах.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Особенности влияния сенсорного театра на детей дошкольного
возраста
1.1. История развития сенсорного театра

Сенсорный театр появился в Великобритании более 40 лет назад. В 1981 году Тимом Веббом и его единомышленниками была основана английская театральная компания Oily Cart. Основная цель - создание спектаклей для детей от двух до пяти лет. При постановке спектакля для малышей необходимо было учесть особенности маленьких зрителей. Дети в возрасте двух-пяти лет не могут долго сидеть на одном месте, капризничают, бояться новой обстановки и настороженно относятся к незнакомым людям. Актер должен чувствовать ребенка, понимать его настроение и играть либо более энергично, либо, наоборот, мягко и деликатно. Один и тот же спектакль может проходить по-разному, так как развитие сценария зависит не только от актёров, но и от самих зрителей, которые являются соучастниками действия. Сенсорному театру Вебба удалось завоевать любовь маленьких зрителей и восхищение их родителей.
В 1988 году старший преподаватель специальной школы в Лондоне обратился к представителям Oily Cart с просьбой создать постановки для учеников своей школы. «Когда мы оказались в школе, - вспоминает Тим Вебб, - то увидели совершенно разных детей от трех до девятнадцати лет. Кто-то из них только начал самостоятельно одеваться и произносить первые слова, а кто-то уже готовился вступить во взрослый мир и начать жить своей жизнью. Кто-то не мог ходить, говорить, слышать, видеть, у кого-то были когнитивные расстройства, у кого-то — аутизм. Честно говоря, сначала мы растерялись... Но потом я стал больше изучать эту тему и понимать, что если у человека нарушен один из органов восприятия мира, то это значит, что он гораздо сильнее опирается на другие чувства. И у меня возникла идея создания мультисенсорного театра, в котором зритель станет непосредственным участником спектакля» [2]. Так, благодаря Веббу и его единомышленникам появился особый вид театра для зрителей, которые не могут видеть, слышать или следить за действием происходящим на сцене.
Одной из особенностей постановок как для детей, так и для людей с ограниченными возможностями является отсутствие сцены как таковой и участие зрителей в происходящем. Все спектакли Oily Cart характеризуются использованием мультисенсорного подхода к зрителю и его вовлечение в сотворчество. История рассказывается на языке музыки, тактильных образов, ритмов, ароматов, а главное — диалога между актерами и зрителями. Каждый раз случается чудо: ребенок, для которого театр вроде бы совсем недоступный вид искусства, вдруг, начинает участвовать в действии или реагировать.
С 1981 года компанией созданы более 80 спектаклей в Великобритании, США, Канаде. Также арт-директоры Oily Cart проводят тренинги для других театральных компаний в разных странах мира.
За развитие сенсорного театра и достижения в сфере искусства и культуры художественный руководитель театральной компании Oily Cart Тим Вебб был удостоен почетным орденом Его Величества Королевы Великобритании.
В 2017 году сенсорный театр появился и в России. Благодаря совместной деятельности театра «Oily Cart» и фонда для поддержки слепоглухих «Со-единение», был разработан сенсорный спектакль для маленьких зрителей с различными особенностями здоровья. Под руководством режиссера Ольги Сидоркевич, вместе с больничными клоунами и артистами Театриума на Серпуховке, а также театральной школы «Инклюзион», Тим Вебб создал представление под названием «Четыре Ветра». Спектакль был представлен в реабилитационных центрах, Центре лечебной педагогики, детском доме для слепоглухих в Сергиевом Посаде, а также на городских фестивалях.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Арт-талант. - URL: https://www.art-talant.org/publikacii/54857-sensornye-interaktivnye-spektakli-dlya-malyshey (дата обращения). Текст электронный.
2. Балашова Э. В. Особенности формирования сенсорных эталонов у младших дошкольников / Э. В. Балашова, Ю. М. Васина // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - Т. 15. - С. 601-605.
3. Информационный портал «Особый взгляд». - URL: https://specialviewportal.ru/articles/post71 (дата обращения). Текст электронный.
4. Кириенко В. Л. Сенсорное развитие детей раннего возраста во взаимодействии со взрослыми // Актуальные задачи педагогики: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2018 г.). — Москва: Буки-Веди, 2018. — С. 31-33.
5. Кошельченко А. С. Организация работы по сенсорному развитию детей раннего дошкольного возраста посредством исследования наглядно-дидактического материала // Интерактивная наука. - 2021. - №4 (59). – С. 20-24.
6. Маам.ру: сайт. – URL: https://www.maam.ru/detskijsad/ispolzovanie-sensornyh-korobok-v-obrazovatelnom-procese-s-detmi-ranego-vozrasta.html?ysclid=lvp0vzlbxb597333701 (дата обращения: 26.10.2024) Текст: электронный.
7. Маам.ру: сайт. – URL: https://www.maam.ru/detskijsad/statja-ispolzovanie-sensornoi-skazki-v-dou-v-grupe-ranego-vozrasta.html?ysclid=lvoywskj7q365238255 (дата обращения:20.11.2024).

Весь текст будет доступен после покупки