ОСОБЕННОСТИ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РЕКЛАМЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СТАРШИХ КЛАССАХ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Введение 3
Глава I Теоретические основы изучения языковых средств выразительности в социальной рекламе 7
1.1 Понятие и сущность рекламы и социальной рекламы как ее разновидности 7
1.2 Виды социальной рекламы, её функции 12
1.3 Особенности рекламного текста в социальной рекламе 18
1.4 Языковые средства выразительности, используемые в социальной рекламе. 23
1.4.1 Фонетические средства выразительности 26
1.4.2 Лексические средства выразительности 27
1.4.3 Морфологические и синтаксические средства выразительности 31
1.4.4 Стилистические и риторические фигуры 33
1.5 Рекламный текст как дидактическое средство 37
Выводы по первой главе 40
Глава II. Использование англоязычной социальной рекламы на уроках английского языка в старших классах СОШ 42
2.1 Упражнения и задания на основе социальной рекламы, используемые на уроках английского языка 42
2.2. План-конспект урока по английскому языку в 10 классе по теме «Talking about public service advertising» 48
Выводы по второй главе 51
Заключение 52
Библиография 53
Приложение 1 59
Приложение 2 60

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время существует огромное количество методик преподавания, нацеленных на формирование коммуникативной и социокультурной компетенции. Несмотря на это, ученые в сфере образования и сами преподаватели непрестанно ищут новые способы обучения и вовлечения школьников в среду преподаваемого иностранного языка. Преподавателю в данном случае необходимо создавать наиболее приближенные реальные или воображаемые ситуации общения на уроках английского языка.
Для любого преподавателя важно построить свою работу на уроках таким образом, чтобы ученики могли как можно глубже приобщиться к реалиям страны изучаемого языка. Так как сам по себе предмет «Английский язык» в школах не ограничивается лишь сухим изучением самого языка, а затрагивает многие темы, в том числе экологические и остросоциальные, социальная реклама отвечает всем необходимым критериям для погружения в данные иногда не совсем простые для понимания темы. Для того чтобы достичь желаемой цели, на уроках используется аутентичный материал – плакаты, видеоролики, тексты газет и журналов.
Рекламный текст в сегодняшнее время стал применяться как дидактическое средство в обучении английского языка. Так социальная реклама помогает школьникам познакомиться и понять, какие существуют проблемы и с помощью каких методов эти проблемы могут быть решены в стране изучаемого языка, а также подумать, что можно было бы позаимствовать для улучшения той или иной ситуации в своей собственной стране.
В данной дипломной работе мы рассматриваем не только социальный рекламный текст, но и языковые средства выразительности, используемые в их создании. Мы изучим и отобразим, какие именно языковые средства применяются в социальной рекламе, а также покажем, как можно использовать полученные знания на уроках английского языка в старших классах средней общеобразовательной организации.
Актуальность данной работы обусловлена тем фактом, что социальная реклама как дидактический метод преподавания английского языка еще недостаточно используется преподавателями на уроках. А изучение языковых средств выразительности посредством ознакомления с социальной рекламой встречается еще реже. Таким образом, используя социальную рекламу как инструмент обучения, мы можем обратить внимание школьников на социальные, общественные, экологические и прочие существующие проблемы и ознакомить их с применяемыми в социальной рекламе языковыми средствами выразительности.
Объект исследования – процесс обучения английскому языку в старших классах средней общеобразовательной организации.
Предмет исследования – формирование представлений учащихся старших классов о языковых средствах выразительности, используемых в социальной рекламе.
Цель данного исследования – выявить и обосновать образовательный потенциал рекламных тестов; разработать методические приемы и дидактические материалы, обеспечивающих формирование представлений учащихся старших классов о языковых средствах выразительности на материале социальной рекламы в процессе обучения английскому языку.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I Теоретические основы изучения языковых средств выразительности в социальной рекламе
1.1 Понятие и сущность рекламы и социальной рекламы как ее разновидности
В реалиях современного мира, реклама является неотъемлемой частью нашей жизни. Она преследует нас на каждом шагу: на улицах, в виде нескончаемых баннеров и вывесок, в интернете, где невозможно посмотреть видео, если не посмотришь рекламу, по телевидению, радио и т.д. Сейчас люди настолько привыкли к постоянному информационному шуму, что не замечают насколько большое количество рекламных роликов и текстов они видят и обрабатывают каждый день. Но если задуматься, что есть реклама по своей сути? Если мы обратимся к ученым, то не сможем найти определенного понятия рекламы, т.к. она рассматривается в разных аспектах и приводит к разноречивому толкованию данного определения.
Изучение рекламы как сложного социокультурного феномена нашло своё отражение в исследованиях социологов, экономистов, философов, культурологов, филологов, психологов. Достаточно сложно однозначно детерминировать данное явление, отобразив все его грани во всем комплексе составляющих. Тем не менее, нельзя отрицать тот факт, что наука, с точки зрения которой рассматривается реклама в данный момент, несомненно, накладывает свой специфический отпечаток на её определение. Если реклама порождена экономикой, то и определять её можно как экономический феномен. С точки зрения социальнопсихологического воздействия на потребителя, реклама рассматривается как социально-психологическое явление. Являясь необходимым компонентом маркетинга, реклама может быть определена как элемент маркетинга. Поскольку реклама функционирует в социокультурном пространстве, её правомочно отнести к социокультурным явлениям. Если реклама рассматривается с точки зрения языка медиатекста, то дифференцировать её представляется возможным с позиции лингвистики.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: МГУ, 1988.
2. Анисимова, Е. Е. Лингвистика текста и межкультурная коммуникация (на материале креолизованных текстов): учеб. пособие для студ. фак. иностр. яз. вузов / Е. Е. Анисимова. – М.: Издат. центр Академия, 2003. – 128 с.
3. Арнольд, И.В. Стилистика. Современный английский язык: Учебник для вузов. – 9-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 384 с.
4. Байбардина Т. Н. Торговая реклама непродовольственных товаров: учеб. пособие / Т. Н. Байбардина, О. А. Бурцева,. Т. Л. Процко. – Минск: «Вышэйшая школа», 2016. – 207 с.
5. Баранов А.Н. Спор метафор: языковая метафора как средство аргументативного воздействия // Рекламный текст: семиотика и лингвистика. – М., 2000. – 270 с.
6. Барлас Л.Г. Русский язык. Стилистика. Пособие для учителей. М.: «Просвещение», 1978. – 256 с.
7. Белова М.А. Стилистические приемы в рекламном тексте как средство воздействия на ценностные ориентации аудитории. СПб: Журнал «Ценности и смыслы», 2010. – С. 110 – 117.
8. Белоусенко П.И. Обучение метафорическому употреблению слов // Русский язык и литература в школах УССР. – 1983. – №6. – С. 26.
9. Березин Ф.М. Хрестоматия по истории русского языкознания / под ред. Ф.М. Березина. – М.: Высшая школа, 1977. – 440 с.
10. Бернацкая А. А. К проблеме креолизации текста: история и современное состояние // Речевое общение: Специализированный вестник / Краснояр. Гос. ун-т; Под редакцией А.П. Сковородникова. Вып. 3 (11). Красноярск, 2000. С. 104-110.
11. Бернадская Ю.С. Текст в рекламе: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 032401 (350700) «Реклама». М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – 288 с.
12. Бове К.Л., Аренс У.Ф. Современная реклама. Тольятти: Изд. Дом Довгань, 1995. — 704 с.

Весь текст будет доступен после покупки