Особенности жизнестойкости у подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ У ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА…………………………………………………
1.1. Подходы к определению понятия «жизнестойкости» в отечественной и зарубежной литературе ……………………………………...
1.2. Характеристика жизнестойкости в подростковом возрасте ………
1.3. Психологические особенности жизнестойкости подростков с нарушением опорно-двигательного аппарата…………………………………..
Выводы по первой главе …………………………………………………

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ У ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА …………..31
2.1. Организация и методики исследования особенности жизнестойкости подростков с нарушением опорно-двигательного аппарата……………………………………………………………………………..
2.2. Анализ результатов исследования жизнестойкости подростков с нарушением опорно-двигательного аппарата…………………………………..
Выводы по второй главе …………………………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………………………..
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В настоящее время жизнь современного человека протекает в стрессовых условиях, детерминированных политической, информационной, социально - экономической ситуацией. Такие обстоятельства в большинстве случаев приводят к общему снижению чувства защищенности и безопасности современного человека.
В последнее время напряженность все больше становится привычным атрибутом в жизни. Зачастую люди переживают эти ситуации как стрессовые, испытывая крайнюю степень тревоги, иные же в подобных случаях способны проявить свою жизнестойкость.
В связи с огромным количеством поступаемой извне информации и ускорением ритма жизни проблема поведения человека в сложных жизненных ситуациях является актуальной. В современном обществе требования к человеку изменились: ответственность за свою деятельность, за ее успешность переносится на самого человека. Чтобы адаптироваться, приспособиться к эмоциональному напряжению, успешно реализовывать свой потенциал, человеку необходимо сформировать навыки решения проблем, сформировать такое качество личности, которое позволило бы эффективно бороться с любыми стрессовыми ситуациями. В психологии данное качество определяют как жизнестойкость.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ У ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
1.1. Подходы к определению понятия «жизнестойкости» в отечественной и зарубежной литературе
Условия, в которых протекает жизнедеятельность современного человека, часто обозначают, как экстремальные, способные стимулировать выработку стресса. В таких непростых ситуациях актуализируются проблемы, связанные с решением возникающих перед ним трудных жизненных условий, создавшаяся обстановка в обществе требует от подростков максимальной адаптации. В связи с этим проблема формирования жизнестойкости современной молодежи приобретает особую актуальность.
С. Мадди ввел понятие «hardiness» (анг. крепость, выносливость) или жизнестойкость. Изначально оно часто использовалось в контексте проблемы совладания со стрессом. Исследования С. Мадди показали, что «отношение человека к изменениям, как и его способность воспользоваться имеющимися внутренними ресурсами, которые помогают эффективно управлять ими, определяют, насколько личность способна совладать с трудностями и изменениями, как с теми, с которыми она сталкивается каждый день, так и с теми, которые носят экстремальный характер» [1].
Отечественные ученые определяли феномен жизнестойкость с различных сторон. Так, с точки зрения Д.А. Леонтьева, Е.И. Рассказовой , жизнестойкость является «чертой, характеризующейся мерой преодоления личностью заданных обстоятельств, а также мерой преодоления личностью самой себя». [3]
Ю.В. Александрова понимает жизнестойкость как «интегральную способность, лежащую в основе адаптации личности» [5]
По мнению С.В. Книжниковой [6]: «Жизнестойкость - не столько система убеждений, сколько интегральная характеристика личности, позволяющая сопротивляться негативным влияниям среды, эффективно преодолевать жизненные трудности, переводя их в ситуацию развития».
С.Л. Богомаз [7] описывает жизнестойкость как «системное психологическое свойство, возникающее у индивида вследствие особого сочетания установок и навыков, позволяющих ему превращать проблемные ситуации в новые возможности».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Мадди, С. Смыслообразование в процессе принятия решений /
C. Мадди // Психологический журнал. - 2018- № 6. - C. 101-113.
2. Мадди, С. Теории личности: сравнительный анализ / С. Мадди.- СПб.: Пресс, 2020. - 567 с.
3. Леонтьев, Д.А. Тест жизнестойкости /Д.А. Леонтьев, Е.И. Рассказова. - Москва: ЭКСМО - Пресс, 2019. - 106 с.
4. Рассказова, Е.И. Психологические ресурсы саморегуляции и реабилитации личности в экстремальных условиях / Е.И. Рассказова // Личность в экстремальных условиях : материалы Междунар. науч.- практ. конф. - Петропавловск-Камчатский : Изд-во КамГУ, 2018. - Ч. 1. - С. 103-110.
5. Александрова, Ю.В. Психологическая помощь в преодолении семейных проблем / Ю.В. Александрова. - М.: Смысл, 2019. - 196 с.
6. Книжникова, С.В. Психология девиантного поведения. / С.В. Книжникова. - Краснодар: Пресс, 2018. - 213 с.
7. Богомаз, С.Л. Общая психология / С.Л. Богомаз. - Москва: Пресс, 2020. - 198 с.
8. Бурлачук, Л.Ф. Психология жизненных ситуаций /Л.Ф. Бурлачук. - М.: Смысл, 2020. - 241 с.

Весь текст будет доступен после покупки