ОСОБЕННОСТИ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ У ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы исследования жизнестойкости у подростков с разным уровнем уверенности в себе 8
1.1. Понятие и структура жизнестойкости в психологических исследованиях 8
1.2. Особенности формирования жизнестойкости у подростков 15
1.3. Уверенность в себе и ее влияние на формирование жизнестойкости 22
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей жизнестойкости у подростков с разным уровнем уверенности в себе 31
2.1. Организация, методы и методики исследования 31
2.2. Анализ результатов изучения жизнестойкости у подростков с разным уровнем уверенности в себе 35
2.3. Рекомендации педагогу-психологу по сопровождению процесса формирования жизнестойкости у подростков с разным уровнем уверенности в себе 47

Заключение 57

Список литературы…………………………………………………………...… 60

Приложения………………………………………………………………………..66
– Приложение А. Индивидуальные результаты испытуемых по изучению жизнестойкости с разным уровнем уверенности в себе 66

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В современном обществе происходят прогрессивные изменения, при этом развитие в различных областях происходит нестабильно, что может оказывать влияние на психологическое самочувствие человека. Особенно негативно эти изменения сказываются на формирующейся личности, в частности на подростках.
Жизнедеятельность и развитие современного подростка происходит в условиях постоянно растущего темпа и меняющегося содержания жизни, информационных и учебных перегрузок. В условиях изменений политической и экономической ситуации в мире, стремительного развития информационных технологий, влияния социальных эталонов поведения к подросткам предъявляются требования постоянной оперативной адаптации. Жизнестойкость может выступать ресурсом для подростков, позволяющим справится с напряженной психологической ситуацией. Жизнестойкость личности в современном мире является особым качеством и отражает ее способность преодолевать жизненные трудности и адаптироваться в изменяющихся социальных условиях [31]. Высокий уровень жизнестойкости является индикатором адаптивности подростка к изменяющимся условиям образовательной и социальной среды. Преодолевать различные жизненные ситуации, сохраняя при этом оптимальный уровень адаптации – способность актуальная и необходимая, особенно для подростков. На формирование жизнестойкости оказывают влияние различные факторы, в частности личностные свойства.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы исследования жизнестойкости у подростков с разным уровнем уверенности в себе

1.1. Понятие и структура жизнестойкости в психологических исследованиях
В последние десятилетия концепция жизнестойкости привлекает всё большее внимание ученых и практиков в области психологии, так как она играет ключевую роль в понимании того, как индивиды справляются с трудностями и стрессовыми ситуациями. Анализ содержания понятия «жизнестойкость» и его содержания в контексте имеющегося опыта психологических исследований позволит рассмотреть основные аспекты данного феномена, его структурные компоненты и влияние на личностное развитие. Такой анализ предоставит возможность более глубокого понимания механизмов, способствующих успешному преодолению жизненных вызовов.
Понятие «жизнестойкость» (или «hardiness»), впервые введённое в научный оборот в начале 80-х годов XX века американскими психологами С. Кобейсой и С. Мадди, обозначает набор установок и навыков, помогающих людям преобразовывать трудности в возможности и противостоять стрессу [57; 59]. В 2000 году Д.А. Леонтьев предложил перевод данного термина как «жизнестойкость», и с тех пор он активно используется в различных областях психологии, включая организационную [20] и психологию стресса [28].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азгарова, Г.А. Методы психологического воздействия при формировании уверенности в себе детей и подростков / Г.А. Азгарова // Central Asian Journal of Multidisciplinary Research and Management Studies. – 2024. – №9. – С. 54-57.
2. Александрова, Л.А. О составляющих жизнестойкости личности как основе её психологической безопасности в современном мире / Л.А. Александрова // Известия Таганрогского государственного радиотехнического университета. – 2005. – №7. – С. 83–84.
3. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – 3 е изд. – М.: Питер, 2010. – 282 с.
4. Анциферов, Е.Е. Личностные факторы, влияющие на эффективность совладания со стрессом / Е.Е. Анциферов // Вестник науки. – 2023. – № 9 (66). – С. 202-217.
5. Асмолов, А.Г. Психология личности / А.Г. Асмолов. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 367 с.
6. Большой психологический словарь / сост. Б. Мещеряков, В. Зинченко. – 3-е изд.– М.:Олма-пресс, 2002. – 632 с.
7. Быстрова, Н.В. Особенности психологического благополучия обучающихся в образовательной среде / Н.В. Быстрова // Инновационная экономика: перспективы развития и совершенствования. – 2019. – № 5. – С. 26-31.
8. Веренька, М.Я. Феномен жизнестойкости в подростковом возрасте [Электронный ресурс] / М.Я. Веренька // Постулат. – 2020. – № 4. – Режим доступа: https://e-postulat.ru/index.php/Postulat/article/view/3154/3201
9. Возрастная и педагогическая психология: учеб. для пед. ин-тов: пер. со 2-го перераб. рус. изд. / В.В. Давыдов, Т.В. Драгунова, Л.Б. Штельсон и др.; под ред. А. В. Петровского. – Алма-Ата: Мектеп, 1987. – 287 с.
10. Выготский, Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. – М.: Смысл, 2005. – 1136 с.
11. Галиев, Р.Р. Обзор исследований жизнестойкости личности / Р.Р. Галиев // Общество: социология, психология, педагогика. – 2022. – № 1. – С. 129-133.
12. Гончаров, С.З. Уверенность в себе как важное качество личности / С.З. Гончаров // Образование и наука. – 2004. – № 5. – С. 70-74.
13. Горьковая, И.А. Влияние макросоциальных условий на жизнестойкость подростков / И.А. Горьковая, Т.В. Исаченко, В.В. Шмыгарева // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1-2. – С. 221-221.

Весь текст будет доступен после покупки