ОСОБЕНОСТИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СФЕРЫ СПОРТСМЕНОВ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы развития интеллектуальной сферы спортсменов младшего школьного возраста 9
1.1. Теоретико-методологические основы интеллектуального развития младших школьников в спорте 9
1.2. Психолого-педагогические подходы к развитию интеллектуального потенциала личности 28
1.3. Интеллектуальное развитие юных спортсменов как психолого-педагогическая проблема 33
Выводы по теоретическому анализу 43
Глава 2. Эмпирическое исследование особенности интеллектуальной сферы спортсменов младшего школьного возраста 44
2.1. Организация и методы исследования 44
2.2 Анализ и результаты исследования 48
2.3 Программа тренинга по развитию интеллектуальной сферы у младших школьников с помощью шахмат 60
Выводы по второй главе 67
Заключение 70
Список использованных источников и литературы 72
Приложение 1 77

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Актуальностью данной темы является то, что в последние годы все большую популярность приобретает изучение интеллектуальной сферы спортсменов младшего школьного возраста. Процессы развития у детей в этом периоде являются особенно важными для формирования и раскрытия их потенциала. В качестве студентки магистратуры психологического факультета, а также тренера по шахматам, я сталкиваюсь с уникальностью интеллектуального развития детей раннего возраста. Шахматы, как дидактическая игра, широко применяются для стимуляции интеллектуальной активности у детей. В своей выпускной квалификационной работе я рассмотрю особенности интеллектуальной сферы спортсменов младшего школьного возраста и исследую, как тренировка в шахматах может способствовать развитию и повышению уровня интеллектуальной активности детей.
В настоящее время развитие интеллектуальной сферы у детей младшего школьного возраста является одной из важнейших задач. Особенно актуальным данное направление становится для спортсменов, которые занимаются интеллектуальными играми, такими как шахматы. Исследование особенностей интеллектуальной сферы у спортсменов младшего школьного возраста имеет важное значение для понимания процессов, происходящих в развитии ума ребенка и определения эффективных методов тренировки.
Современное общество предъявляет высокие требования к развитию личности, особенно в условиях стремительного роста информационных технологий и интенсификации образовательных процессов. В связи с этим особую значимость приобретает изучение интеллектуального развития детей, в том числе тех, кто активно занимается спортом. Младший школьный возраст (7–11 лет) является ключевым этапом формирования когнитивных функций, поскольку в этот период происходит активное развитие мышления, памяти, внимания, а также закладываются основы учебной деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы развития интеллектуальной сферы спортсменов младшего школьного возраста

1.1. Теоретико-методологические основы интеллектуального развития младших школьников в спорте

Проблема полноценного развития личности, проявления ее индивидуальности во благо фокус внимания должен быть на общественных интересах. проблема педагогической науки. Полноценное развитие человека возможно осуществить, начиная с детского возраста. B определенной мере синонимом понятия «полноценное развитие» может являться «разностороннее развитие» личности. Существует реальсложности в достижении поставленной цели в воспитании. при одностороннем проявлении способностей и мотиваций человека. B этой связи требуются специальные психолого- педагогические исследования компенсаторных механизмов и учению учащихся, раскрываются через использование различных методов и техник обучения.бежать деформации личности и стимулирующих ее к болькак организм приспосабливается к различным условиям. в многообразном социальном мире.
Гуманизация школьной жизни, ее ориентация на поученики в современности имеют новые потребности и способности. одними из важнейших приоритетов отечественной образовательной системы, которые привели в движение ее германизирующие и культурообразующие функции, реализация которых находит отражение в изменении содержания образования, в повышении требований к общекультурному развитию учащихся. B полной мере это относится и к физической культуре – сфере образования и воспитания учащихся. Реализация ее культуросозидающей функции предполагает, в первую очередь, самоопределение личности школьника в культуре физической, подчеркивает собственно культурную сторону организации их мышления, учения, быта, свободного времени, жизнедеятельности в целом [1].

Весь текст будет доступен после покупки

Авербах и Бейлин описывают свое путешествие в мир шахмат. ФиС, 1976, 288 с.
Александров, Иванкова и Тимошкина провели исследование. Чшиева Современное педагогическое знание включает в себя педагогические системы, процессы и технологии.
3. Амонашвили Книга "Гуманно-личностный подход к детям" была издана в 1998 году и имеет объем 544 страниц.
4. Анастази А., Урбина Книга о психологическом тестировании была издана в Санкт-Петербурге в 2001 году и имеет общий объем в 688 страниц.
Избранные педагогические произведения М.Я. Басова были изданы в Москве в 1975 году в издательстве "Просвещение". Общий объем книги составляет 432 страницы.
Беспалько В.П. пишет о теории педагогических систем в своей книге изданной в Воронеже. Изд.ВорГУ, 1977.
7. Блонский П.П. Память и мышление. СПб.: Питер, 2001,288 с.
Книга "Комбинационное искусство" авторства М.В. Блоха была опубликована в 1993 году издательством "Инженер" в Москве.
Учебное пособие "Психология творческих способностей" автора Д.Б. Богоявленская предназначено для студентов. высшкнига "Учебные заведения" издательского центра "Академия" в Москве была выпущена в 2002 году и содержит 320 страниц.
10. Ю.Боровиков Статистический анализ данных в программе STATISTIKA проводили В.П. и И.П. Боровиков. Windows M.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 1997, 608 с.

Весь текст будет доступен после покупки