Отчет по практике. Место прохождения практики: Тобольский педагогический институт им. Д.И. Менделеева (филиал) Тюменского государственного университета, кафедра истории, права, социально-экономических дисциплин и методик преподавания.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………… 3
СТРУКТУРА ИССЛЕДОВАНИЯ ………………………………………….. 4
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЧАСТЬ…………………………………………. 5
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………………………………. 17
ДНЕВНИК ПРАКТИКИ……………………………………………………... 22

Весь текст будет доступен после покупки

Цель прохождения учебной практики «Научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)» - обретение навыков, необходимых для научно-исследовательской работы в подготовке будущих педагогов системы среднего профессионального образования.

Этапы первичной научной работы определяются следующими задачами:
? учеба в сборе, систематизации и классификации научных источников по теме исследования;
? приобретение навыков поиска, сбора и обработки научной информации;
? формирование умений планирования собственной научной и учебно-исследовательской работы студентов;
? развитие умений участвовать в научных дискуссиях и представлять результаты исследований.

В результате студент формирует следующие компетенции:
УК-1. Способность проводить поиск, критический анализ и синтез информации, использовать системный подход для решения задач.
УК-4. Осуществление деловой коммуникации на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах) в устной и письменной формах.
ОПК-8. Осуществление педагогической деятельности на основе специальных научных знаний.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
1.1. СПОСОБЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Оценка усвоения знаний и умений играет ключевую роль в образовательном процессе, поскольку она позволяет оценить уровень и качество усвоенных знаний посредством изучения конкретной учебной дисциплины.

Эта тема всегда вызывала живые дискуссии в образовательной среде, что подчеркивает важность контроля уровня знаний и умений учащихся на всех этапах обучения. В настоящее время отмечается рост влияния практической работы на образовательный процесс, что влияет на методы итоговой оценки усвоения знаний.

Необходимость оценки знаний в современной образовательной системе связана с возможностью оценить ответственность обучающихся, уровень приобретенных умений и навыков, а также проанализировать результаты контроля знаний и умений.

Контроль знаний и умений является неотъемлемым элементом образовательного процесса, поскольку позволяет преподавателям точно оценить уровень знаний и умений учащихся, а также оказать им необходимую поддержку.

Помимо обязательного содержания образования, в современных условиях образовательного процесса важным является подход к разработке методов проверки знаний и умений, а также выполнения обучающимися требований стандарта.

Современный подход к оценке предполагает не только контроль со стороны преподавателя, но и возможность самоконтроля учащихся, в том числе путем тестирования. Тесты представляют собой эффективный метод оценки знаний и помогают выявить уровень теоретических знаний, структурирование информации и ее соответствие установленным стандартам.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Трудовои кодекс Россиискои Федерации от 30.12.2001 № 197-ФЗ (ред. от 28.06.2021). URL: https://base.garant.ru/12125268/ (дата обрашения: 06.07.2023).
2. Федеральныи закон «Об образовании в Россиискои Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ. URL: https://base.garant.ru/70291362/ (дата обрашения: 06.07.2023).
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г.
№ 464 «Об утверждении Порядка организации и осушествления образовательнои деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования». URL: www.garant.rU/hotlaw/federal/487706/#ixzz56KICkZIl (дата обрашения: 06.07.2023).
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г.
№ 1014 «Об утверждении Порядка организации и осушествления образовательнои деятельности по основным обшеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования». URL: http://student.garant.ru/SESSION/PILOT/main.htm (дата обрашения: 06.07.2023).
5. Приказ Минобрнауки России от 27.10.2014 № 1351 (ред. от 25.03.2015) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование» (Зарегистрировано в Минюсте России 24.11.2014
№ 34898). URL: https://base.garant.ru/70810642/ (дата обрашения: 06.07.2023).
6. Приказ Минобразования РФ от 29 декабря 2000 г. № 3920 «О реорганизации Научно-методического центра среднего профессионального образования Министерства образования Россиискои Федерации в Институт проблем развития среднего профессионального образования Министерства образования Россиискои Федерации». URL: http://student.garant.ru/SESSION/PILOT/main.htm (дата обрашения: 06.07.2023).
7. Постановление Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 61 «О Федеральнои целевои программе развития образования на 2011–2015 годы». URL: http://student.garant.ru/SESSION/PILOT/main.htm (дата обрашения: 06.07.2023).

Весь текст будет доступен после покупки