Отношение молодежи Саратова к азартным играм: эмпирико-социологический анализ

ВВЕДЕНИЕ 5
1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ АЗАРТНЫХ ИГР 9
1.1. Игра как вид деятельности: сущность, функции, виды 9
1.2. Азартная игра как объект социологического анализа 17
2. Отношение молодежи саратова
к азартным играм: э мпирико-социологический анализ
2.1. Интерес молодежи к азартным играм 33
2.2. Опыт игорной деятельности молодежи 45
2.3. Социальные последствия, факторы и потенциальная готовность к азартным играм 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 – Программа исследования 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 – Инструмент исследования 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 – Таблицы одномерного распределения 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 – Таблицы парного распределения 98
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 – Таблицы результатов кластерного анализа 116

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Игра является одной из основных форм деятельности человека. Она сопровождает людей с детства и идет с человеком всю жизнь. Детей игра социализирует, взрослым помогает отдохнуть и расслабиться. Игра обладает соблазном: люди разных полов, возрастов и статусов вовлекаются в нее, а оторваться от игры, может быть трудно, потому что, приходится снова сталкиваться с рутиной повседневности.
Существует большое количество разновидности игры. Одна из них – азартная игра. Такой вид игры появился в жизни человека еще с древних времен, но до сих пор не теряет своей актуальности. Азартные игры выступают способами ухода от реальности и материального обогащения, средствами коммуникации и демонстрации статуса.
Главной функцией азартной игры, считается психологическая разрядка. Сам процесс игры отвлекает индивидов от проблем, погружая в другой мир. Конец игры сопровождается борьбой личности, которая пытается остаться в «идеальном мире», но также понимает необходимость вернуться в реальность. Отсутствие самоконтроля при азартной игре приводит к лишнему увлечению данной деятельностью, а впоследствии, к зависимости.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ АЗАРТНЫХ ИГР
1.1. Игра как вид деятельности: сущность, функции, виды

Анализ азартных игр лучше начинать с понятия игры. Изучение научной литературы по данной теме свидетельствует, что игру рассматривают, как один из видов человеческой деятельности. Под деятельностью человека понимается форма активного отношения к окружающему миру, содержание которой составляет его целесообразное изменение и преобразование . Различают три основных формы деятельности человека: игру, учении и труд. Целью игры, в отличие от целей труда и учения, является сама осуществляемая «деятельность», а не ее результаты . Древние мыслители (Аристотель, Гераклит, Платон) и ученые эпохи Возрождения видят в игре исключительно воспитательное средство. Таким образом, воспитание – основная функция игры . Философы Кант И., Гадамер Г., Шлейермахер Ф. и Леви-Стросс К. пытаются выявить сущность игры. Кант отмечал, что игра вызывает «удовольствие от формы при эстетической оценке» . В своей теории не остается без внимания азартную игру, в которой усматривает эстетический характер. Г. Гадамер описывает игру как движение, совершаемое ради процесса этого движения. Автор характеризует игру как бесцельное, непреднамеренное движение, производящееся без напряжения – «само собой». Также он отмечает, что игра привлекает игрока, вовлекает его и держит. Игра также характеризуется наличием «другого», площадки и правил. Субъект игры – игра, а сам игрок выступает зрителем. Так, Гадамер определил, что в процессе игры важна именно сама игра, а не играющий. Кроме того, он указывает на структурные элементы игры: игрок, «другой», правила и площадка. Шлейермахер Ф. определяет игру как одну из форм нравственности, которая тесно связана с искусством и дружбой; как сферу «свободного общения» , где человек имеет возможность оптимально реализовать свою индивидуальность. Леви-Стросс К. сравнивает жизнь с игрой в карты – неизвестно, какая выпадет карта. Таким образом, сущность игры, по мнению немецких философов, заключается в эстетическом характере, удовольствии, полном погружении в игру, бесцельности, непреднамеренности, отсутствии напряженности, общении и в реализации себя. Все эти характеристики явно противоречат таким формам деятельности как труд и учение, что позволяет назвать игру интересным объектом для изучения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. О государственном регулировании деятельности по организации и проведению азартных игр и о внесении изменений в некоторые законодательные акты Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2006 N 244-ФЗ (последняя редакция) [Электронный ресурс] // КонсультантПлюс. Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_64924
2. О лотереях: Федеральный закон от 11.11.2003 № 183-ФЗ. [Электронный ресурс] // КонсультантПлюс. Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_44970
3. База данных показателей муниципальных образований: Саратовская область [Электронный ресурс] // Федеральная служба государственной статистики. Режим доступа: http://www.gks.ru/dbscripts/munst/munst63/DBInet.cgi
4. Кайуа Р. Игры и люди; Статьи и эссе по социологии культуры / Р. Кайуа; Сост., пер. с фр. и вступ. ст. С. Н. Зенкина. Москва: ОГИ. 2017. 304 с.
5. Кутас Э. А. Игровая деятельности взрослых / Э. А. Кутас //
6. Философия и социальные науки: научный журнал. 2021. № ?. С. 94-98.
7. Иванов И.П. "Психология риска и азартных игр". М.: Проспект, 2020.
8. Казаков А.В. "Азартные игры: экономические аспекты и регулирование". М.: ИНФРА-М, 2022.

Весь текст будет доступен после покупки