Отношение подростков города Лесосибирска к спорту, как к фактору успешной социализации

ВВЕДЕНИЕ……………………...………………………………………………….5
1 Теоретико-методологические основы изучение отношений подростков к спорту, как к фактору успешной социализации...................................................7
1.1 Значение спортивных мероприятий для успешной социализации подростков……………………………………………………..………….….……7
1.2 Характеристика спортивных мероприятий города Лесосибирска.............11
2 Социологическое исследование «Отношение подростков города Лесосибирска к спорту, как к фактору успешной социализации».......................................................................................................16
2.1 Программа исследования………........................……..……….…….………16
2.2 Результаты исследования….…...……….......................................….………20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………........………………………...…….…..……..24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНЫХ ИСТОЧНИКОВ….............................................25
ПРИЛОЖЕНИЕ А. СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ…………..…..................................27

Весь текст будет доступен после покупки

Занятия физической культурой и спортом пронизывают все уровни современного социума, оказывая широкое воздействие на основные сферы жизнедеятельности общества. Он влияет на национальные отношения, деловую жизнь, общественное положение, формирует моду, этические ценности, образ жизни людей. Спорт обладает мощной социализирующей силой. Эффективность социализации посредством спортивной деятельности зависит от того, насколько ценности спорта совпадают с ценностями общества и личности. Благодаря занятиям спортом или даже в процессе созерцания спортивных состязаний общественные ценности присваиваются индивидом, интериоризируются как личностные. Спорт формирует первоначальное представление о жизни и мире. Именно в спорте наиболее ярко проявляются такие важные для современного общества ценности, как равенство шансов на успех, достижение успеха, стремление быть первым, победить не только соперника, но и самого себя.
При формировании личности спорт может выступать как среда физической активности и специфически воспитательный фактор, так как он является социальной технологией с четко организованной системой заранее известных правил и моделей поведения. А как социальный институт он воздействует на формирование определенных «профессиональных статусов», в которых каждая личность, занимаясь спортивной деятельностью, получает свое место с высокой степенью однозначности. Спорт как деятельность, воспроизводящая определенные базовые механизмы формирования личности, включает индивида в социальные общности и общественные организации как полноправного члена общества и формирует определенные социальные отношения. Характер спорта резко меняет социокультурный смысл формирования личности в зависимости от «модели поведения» человека до «смысла успеха», которую он выбирает в тех или иных социальных отношениях и игровых ситуациях, приближенных к реальным поведенческим образам.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОТНОШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ К СПОРТУ, КАК К ФАКТОРУ УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ

1.1 Значение спортивных мероприятий для успешной социализации подростков

Спорт является одним из важнейших социальных феноменов, который пронизывает все уровни современного социума, оказывая широкое влияние на все сферы жизнедеятельности молодежи. Спорт оказывает огромное влияние на национальные, деловые отношения. Формирует моду, этические ценности, образ жизни человека. Подтверждением данного тезиса являются слова Александра Волкова: «...спорт сегодня – это главный социальный фактор, способный противостоять нашествию дешевой культуры и дурным привычкам. Это лучшая «погремушка», которая сможет отвлечь людей от нынешних социальных проблем. Это, пожалуй, единственный «клей», который способен склеить всю нацию воедино, что не удается ни религии, ни тем паче политикам. Феномен спорта является мощной социализирующей силой. Политические деятели рассматривают спорт как национальное увлечение, способное сплотить общество единой национальной идеей, наполнить своеобразной идеологией, стремлением людей к успеху, к победе» [3].
Итак, спорт - это мощный социальный феномен и средство успешной социализации молодежи в частности, о чем свидетельствуют данные, полученные учеными, и примеры жизненного пути выдающихся спортсменов. При правильной организации спортивной деятельности, она может стать серьезным и действенным средством формирования социальной активности молодежи и здорового образа жизни людей, а именно современной молодежи. Современные ученые под социализацией понимают процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и ценностей, воспитания на этой основе личности, занимающей определенную позицию в многообразных общественных отношениях и преобразующей посредством своей активной деятельности социальную реальность [4].
Особую роль в системе социализации в современном обществе играет спорт, который представляет собой уникальный социальный институт развития, освоения и распространения культуры двигательной активности человека. Спорт традиционно связывается с соперничеством, состязательностью: именно соревновательная деятельность, а также подготовка к ней обыкновенно рассматриваются исследователями в качестве основных признаков, отличающих спорт от других социальных феноменов. Основополагающими показателями спорта и спортивной деятельности являются результаты и их сравнение в соревнованиях, однако сводить к тому, что спорт преследует своей целью, исключительно, достижение высоких результатов все же не совсем корректно. Поскольку для спорта как социального института характерна не только соревновательная функция, но также и оздоровительнорекреативные, эвристические, экономические, эстетические, зрелищные функции, присущие спорту как социокультурному явлению, оказывающему широкое и разностороннее воздействие на различные сферы общественной жизни.
Физическая культура и спорт играют важную роль в формировании личности подростков.
Подро?сток — юноша или девушка в переходном от детства к юности возрасте. [2]
Подростковый возраст (с 10-11 до 14-15 лет) можно назвать переходным периодом от детства к взрослости. Подростковый возраст традиционно считается самым трудным в воспитательном отношении.
Чаще всего трудности подросткового возраста связывают с половым созреванием как причиной различных психофизиологических и психических отклонений. В связи с этими изменениями у подростков может возникнуть эмоциональная неустойчивость, повышенная возбудимость, конфликтность, чувство тревоги, резкая смена настроений, депрессивные моменты. Следствием таких переживаний является снижение самооценки. Поэтому физические, физиологические, психологические изменения, появление сексуального влечения делают этот период исключительно сложным не только для родителей, педагогов, но и для самого подростка[9].

Весь текст будет доступен после покупки

Алексеева И.А. Дети группы риска, СПб, 2001. С. 114.
Государственный доклад «О положении детей в Российской Федерации. 2002». М., 2002.
Демидова, Т. Е. Социальная работа: теория и практика [Электронный ресурс] / Т. Е. Демидова. - М.: Экон-Информ, 2003. - 264 с. - ISBN 5-9506- 0071.
Демидова, Т. Е. Современные модели социальной работы [Электронный ресурс] : монография / Т. Е. Демидова. - М.: «Экон-Информ», 2007. - 224 с. - ISBN 978-5-9506-0266-5
Климантова, Г. И. Методология и методы социологического исследования [Электронный ресурс] : Учебник для бакалавров / Г. И. Климантова, Е. М. Черняк, А. А. Щегорцов. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2014. - ISBN 978-5-394-02248-7.
Липский, И.А. Социально- педагогическая деятельность вучреждениях социальной сферы: учебное пособие /под ред. И.А. Липского. – М.: Магистр: ИНФРА-М, 2012. – 384 с.
Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности. [Электронный ресурс]- URL: http://samzan.ru/HYPERLINK "http://samzan.ru/34778"34778.
Социальная работа с молодежью [Электронный ресурс] : Учебное пособие для бакалавров / под ред. Н. Ф. Басова. - 4-е изд. - М.: Дашков и К, 2013. - 328 с. - ISBN 978-5-394-01409-3.

Весь текст будет доступен после покупки