Отношение родителей школьников к использованию современных информационных технологий в учебном процессе.

Введение..................................................................................................................3

1. Теоретическо-методологические основания исследования информатизации системы образования
1.1. Теоретические подходы к изучению информатизации общества в социальном знании................................................................................................8
1.2. Этапы информатизации общественных процессов...................................13
1.3. Причины и особенности информатизации системы образования..........19
2. Социальные аспекты использования информационных технологий в образовании
2.1. Общемировые тренды информатизации образования.............................28
2.2. Модели современного образования в России...........................................39
2.3. Социальные последствия применения информационных технологий в образовательном процессе...................................................................................46
3. Использование современных информационных технологий в учебном процессе общеобразовательной школы
3.1. Отличительные особенности использования современных технологий в школьном образовании.........................................................................................54
3.2. Особенности отношения родителей школьников к использованию современных информационных технологий в образовательном процессе..63
3.3. Рекомендации по улучшению отношения родителей школьников к цифровизации образования..................................................................................85
Заключение.............................................................................................................92
Список использованной литературы...................................................................94
Приложение 1. Анкета исследования..................................................................99

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность
Влияние современных информационных технологий на организацию учебного процесса в школах становится все более очевидным, а инновационные проекты внедряются в повседневную деятельность образовательных учреждений. Современное человечество является частью исторического процесса, известного как компьютеризация. В отличие от индустриального общества, где основной деятельностью было производство материальных благ, в современном постиндустриальном обществе основной деятельностью является производство информации (информация — это знания в виде сведений о лицах, вещах, фактах, событиях, явлениях и процессах, независимо от формы их записи на материальном носителе), что известно как информатизация (отсюда термин "информационное общество").
Такое смещение акцентов связано с осознанием человечеством ограниченности природных ресурсов окружающей среды и появлением глобальных проблем (например, энергетика, экология), которые невозможно решить прежними средствами. Информация становится ключевым ресурсом для развития мирового сообщества и оказывает большое влияние на развитие других секторов и сфер жизни: науки, технологий, социальных областей (культурное взаимодействие, образование).

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 Теоретическо-методологические основания исследования информатизации системы образования
1.1 Теоретические подходы к изучению информатизации общества в социальном знании
Социально-философский культуру анализ кроме универсальных времени законов легко строения, сколько функционирования доступ и саморазвития время общества обучение представляет является значимый интернет интерес обучение для много исследователей. Большое общества внимание учащимся также здесь уделяется могут и проблемам времени типологизации много исторического формация процесса. В делает осмыслении позволяют законов больше динамики данной общества, жизни определении системы его помощью типа, основания господствующих находится в нем постоянно отношений, спроса путей повышению развития, программа ключевым настоящее в социальной своих философии жизни является вирусным соотношение игровые цивилизационной теории и формационной третьей парадигм. Отдельные позволяет авторы, аналитика исследуя обучения методологические учащихся основы учителя данных пришли подходов высказывают высоким мысль частности о необходимости вирусным не только делает их соотношения, обучения но, повышению также также и слияния, коттеджей так дорогу как «лишь обучение полное общества и органическое именно слияние которого формационного (стадиального) и средства цивилизационного (регионального) подходов теперь может обучения дать во-первых полезную связи для раскрыть историков (а раскрыть также учащимся представителей получить социальной стоимости философии больше и социологической много мысли) теорию базовые исторического будущего прогресса», культуру и «совершенно кроме очевидна программы явная обществе надуманность раскрыть противопоставления позволяет формационного сценарии и цивилизационного позволяют подходов мировых к истории, прямых ибо microsoft формация может не существует времени вне помогают цивилизации, потому а цивилизация источник вне институту формации» . Однако, однако современный закрытия этап должен общественного оснащения развития учащихся свидетельствует обучение о том, частности что доступ ни формационный, общества ни цивилизационный, во-первых ни иные youtube подходы, учащихся как власти в чистом главный виде, одним так edtech и в их соотношении, проблемы не позволяют будет произвести сценарии полный помощью анализ обучения современного много общества, обучение и выявить ученые перспективы типичный его обновили дальнейшей часов эволюции. Кроме друга того, одним мы обнаруживаем, всегда что разобрать современное времени общество концепции сегодня делает находится классе на том выражать этапе учебных своего знании развития, выбора когда оправдано вопросы цифрового его одним будущего учащихся напрямую улучшить зависят через от выбора edtech тех изысканий оснований, жизни на которые выступает оно данные будет особенно опираться.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]: (с изменениями) // Гарант: Режим доступа: http://base.garant.ru/70291362/
2. Акабирова Л.Х., Атаева Г.И. Особенности уроков с применением информационных технологий //Проблемы педагогики, № 2(47), 2020. С.42-44.
3. Ахметова Д.З., Артюхина Т.С., Бикбаева М.Р., Сахнова И.А., Сучков М.А., Зайцева Э.А. Цифровизация и инклюзивное образование: точки соприкосновения // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. №2. С. 141-150.
4. Батаев, А. В. Анализ мирового рынка дистанционного образования / А. В. Батаев. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 20 (100)
5. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования / Д. Белл. ? М.: Академия, 2004. 788 с.
6. Вершинская О.Н. Существующие модели построения информационного общества // [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://emag.iis.ru/arc/infosoc/emag.nsf/BPA/1f41ce7df933b2dfc32568c50027c de3
7. Вычисление нашего будущего-приоритеты компьютерного программирования и кодирования, школьные программы и инициативы по всей Европе, 10.2014, http://www.eun.org/c/document_library/get_file?uuid=521cb928- 6ec4-4a86-b522-9d8fd5cf60ce&groupId=43887
8. Глушкова Т., Применение скретч - ориентированных программных сред в обучении студентов. Институт студентов математики и информатики, национальный семинар для IT-преподавателей, Узана, 24-28 августа 2014 года

Весь текст будет доступен после покупки