Отраслевая специфика мотивации персонала в образовательных организациях (на примере МБОУ "Лицей "ФТШ"г.обнинска)

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретические основы развития мотивации трудовой деятельности персонала в образовательных учреждениях.
1.1. Мотивация как функция управления персоналом организации
1.2. Факторы и методы мотивации персонала организации
1.3. особенности организации процесса мотивации в образовательных учреждениях
Выводы по главе 1
Глава 2. Анализ и оценка системы мотивации персонала в образовательных организациях на примере МБОУ ЛИЦЕЙ «ФТШ» г. обнинска.
2.1. общая организационно-экономическая характеристика исследуемой организации.
2.2. Анализ кадрового потенциала и системы управления персоналом в исследуемой образовательной организации.
2.3. оценка существующей системы мотивации персонала работников МБОУ «Лицей «ФТШ»
2.4 оценка эффективности организации процесса мотивации персонала в МБОУ «Лицей «ФТШ»
Выводы по главе 2
Глава 3. Рекомендации по совершенствованию системы мотивации персонала в МБОУ «Лицей «ФТШ»
3.1. Мероприятия по совершенствованию системы мотивации персонала в МБОУ «Лицей «ФТШ»
3.2. оценка эффективности предложенных мероприятий
Выводы по главе 3
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ Й ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

Система образования в Российской Федерации, часто терпит различные реформы, которые направлены на достижение общих и индивидуальных целей в образовании, они предполагают новые подходы в обучении, оценки результатов обучения, результативности образовательных организаций. Реформы формируют новые требования к уровню профессиональной компетенции педагогического персонала. Успешная деятельность образовательного учреждения возможна лишь тогда, когда мотивационно-стимулирующие факторы способствуют достижению стратегических и оперативных целей. Для построения оптимально эффективной системы мотивации необходимо учитывать индивидуальные особенности научно-педагогических кадров и особенности их деятельности, сочетая различные методы мотивации. Исходя из вышесказанного, тема данной дипломной работы является актуальной.
В условиях кадрового дефицита, текучести, старения преподавательского состава, образовательные организации вынуждены искать внутренние резервы для образовательного и воспитательного процесса на качественном уровне.
На первый план выходят задачи проведения эффективной управленческой политики, выработки научно-обоснованной концепции привлечения и мотивации педагогических кадров.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИЙ МОТИВАЦИИ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

1.1. Мотивация как функция управления персоналом организации
Мотивация объединяет несколько аспектов, способствующих выполнению конкретной задачи через стимулирование работников, позволяющих задействовать побудительные силы, позволяющие выполнять достижение целей и решение задач. существуют разные определения мотивации, а их сведения позволяют определить мотивацию как процесс стимулирования деятельности работника, обеспечиваемый со стороны организации и направленной на достижение необходимых целей. Базой мотивации являются мотивы, которые рассматриваются как импульсы, позволяющие человеку начинать поступать определенным образом. Мотивы в жизни человека возникают в зависимости от потребностей и нужд, которые испытывает человек. Базовой категорией здесь является именно потребность, которую можно определить как осознание отсутствия чего– то необходимого, заставляющее человека действовать .
Существует достаточное количество теорий, которые объясняют мотивы и системы мотивации. одной из широко распространённых теорий является теория иерархии потребностей Абрахама Маслоу, распределившего формирование потребностей по уровням жизнедеятельности человека. А.Маслоу выделяет потребности, формирующие систему мотивации и заставляющие человека совершать поступки для достижения целей – физиологические потребности, – потребность в безопасности, – социальные потребности, – потребность в уважении и самоутверждении, – потребность в самовыражении.
Возникающие потребности вынуждают человека находить способы для их удовлетворения, то есть они формируют мотив.
Теория приобретённых потребностей Мак Клелланда связана с изучением и описанием влияния на поведение человека потребностей достижения, соучастия и властвования. Эти потребности, если они достаточно сильны у человека, оказывают заметное воздействие на его поведение, заставляя предпринимать усилия и осуществлять действия, которые должны привести к удовлетворению этих потребностей.
Мотивация - внутренние силы, побуждающие работника к действиям, необходимым для выполнения работы, которые проявляются в поведении, в частности в таких его характеристиках, как усилия, старания, настойчивость, добросовестность, инициатива.
Уровень результативности работника на прямую зависит, от существующих трудовых отношениях.
Следствием мотивации является действие, которое может или закончить существующий на данный момент мотивационный процесс, или положить начало новому мотиву, который формирует новое действие.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки