ОТРАСЛЕВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В БУХГАЛТЕРСКОМ ОБРАЗОВАНИИ В ОРГАНИЗАЦИЯХ СПО

Введение……………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СУЩНОСТИ И ПОНЯТИЯ ОТРАСЛЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В БУХГАЛТЕРСКОМ ОБРАЗОВАНИИ В ОРГАНИЗАЦИЯХ СПО………………..........................................................12
1.1. Отраслевые технологии в бухгалтерском образовании их сущность и виды………………………………………………………………………………..12
1.2. Отраслевые технологии в бухгалтерском образовании .………………….37
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ОТРАСЛЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В БУХГАЛТЕРСКОМ ОБРАЗОВАНИИ В ОРГАНИЗАЦИЯХ СПО…………………………………..................................51
2.1. Технология реализации идей отраслевых технологий в бухгалтерском образовании..................................................................................51
2.2. Методические рекомендации применения отраслевых технологий обучения будущих бухгалтеров………………………………………………….72
2.3. Экспериментальное обоснование целесообразности применения отраслевых технологий бухгалтерского учета в профессиональной подготовке бухгалтера ………………………………..............................................................83
Заключение…………………………………………………………..........89
Литература…………………………………………………………………92

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Проблема подготовки бухгалтерских кадров обусловлена кризисными явлениями в области среднего профессионального экономического образования, которые сложились к началу его перестройки и усугубились в процессе развития общественных реформ, когда особенно остро выявилось его неудовлетворительное состояние. Проведенный анализ современных тенденций в экономике говорит о том, что инновационная экономика основана исключительно на инновационных знаниях, на восприятии новых идей, на готовности к их практической реализации в различных сферах образования, в том числе и бухгалтерского.
Передовые отраслевые технологии обучения бухгалтерскому учету позволяют учащимся усваивать профессиональные термины, развивать проблемно-поисковое мышление, формировать профессиональное суждение, расширить возможности самоконтроля полученных знаний. Передовые технологии обучения создаются на основе совершенствования существующих технологий подготовки бухгалтерских кадров путем внедрения модульных технологий обучения, использования технологий обучения в оффлайн- и онлайн-режимах, расширения возможностей контроля знаний, полученных учащимися.
Реформирование методики преподавания бухгалтерского учета в Российской Федерации осложняется тем, что в настоящее время нет единого и комплексного подхода преподавателей к последовательному изложению правил учета и отчетности. За рамками проводимых в настоящее время исследований остается направление, связанное с использованием в бухгалтерском образовании моделирования бухгалтерского учета, с использованием адекватной технологии бухгалтерского учета в соответствии с изменяющимися требованиями к его ведению и составлению отчетности. Здесь существует целый спектр научных проблем, требующих неотложного решения. Необходимость поиска нового подхода к определению содержания и организации процесса подготовки профессиональных бухгалтерских кадров в среднепрофессиональном учебном заведении определяется рядом обстоятельств.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СУЩНОСТИ И ПОНЯТИЯ ОТРАСЛЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В БУХГАЛТЕРСКОМ ОБРАЗОВАНИИ В ОРГАНИЗАЦИЯХ СПО
1.1. Отраслевые технологии в бухгалтерском образовании их сущность и виды
В настоящие время бухгалтерский учет, понимаемый в широком смысле слова и как научная дисциплина, и как прикладная деятельность, и как предмет для изучения на различных уровнях, испытывает большие сложности, связанные с реформированием и переходом в систему цифровых технологий. Однако любое реформирование не может не учитывать предшествующий опыт ведения бухгалтерского учета, поскольку без прошлого нет будущего. Сохранение приоритета московской научно-педагогической учетной школы в современной России делает актуальным исследования, относящиеся к более ранним периодам ее создания, что позволяет обеспечить преемственность теоретических и учебно-педагогических аспектов подготовки современных бухгалтерских кадров.
К числу основных целей работы можно отнести изучение важнейших структурных составляющих методики преподавания бухгалтерского учета, характерных для московской учетной школы XX в., и возможности использования ее отдельных элементов в современной практике подготовки учетных кадров.
В качестве задач исследования следует отметить: во-первых, историко-аналитическое обобщение особенностей формирования отечественного учебно-методического опыта преподавания бухгалтерского дела; во-вторых, конкретизацию и уточнения личностного вклада Г.А. Бахчисарайцева в совершенствовании учебного процесса; в-третьих, объективную связь между качеством преподавания и соответствующими оценками этого качества деловым сообществом.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Автоматизированные информационные технологии в экономике / Под ред. Г. А. Титоренко. М.: Компьютер, ЮНИТИ, 2009.
2. Андреев А. А., Солдаткин В. И. Прикладная философия открытого образования: педагогический аспект. - М.: РИЦ «Альфа», МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2002. - 168 с.
3. Андреев А. А., Солдаткин В. И. Прикладная философия открытого образования: педагогический аспект. - М.: РИЦ «Альфа», МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2008. - 168 с.
4. Баринова, О. И. Классификация затрат: управленческий подход / О. И. Баринова, Т. Г. Юренева // Молочнохозяйственный вестник : электронный период. теорет. и науч.- практ. журнал / ред. А. Л. Бирюков ; ФГБОУ ВПО ВГМХА имени Н. В. Верещагина. - Вологда-Молочное. - 2014. - С. 91-97. - Режим доступа: http:// molochnoe.ru/journal.
5. Бухгалтерия в облаках [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www. arenda1c.ru/.
6. Воробьёва Елена Геннадьевна, Плеханова Елена Александровна, Кильдюшкина Ирина Геннадьевна Инновационный подход в преподавании экономических дисциплин в вузе: технологии и методы обучения // Известия ВУЗов. Поволжский регион. Гуманитарные науки. 2014. №3 (31).
7. Воронов М. В., Пнменов В. И. Мультимедийные технологии и дистанционное обучение. Университетское управление: практика и анализ. УрГУ, 2009, №1 (12). - С. 67-69.
8. Галас Марина Леонидовна Инновационные методики и технологии в профессиональном образовании: проблемное обучение // Экономика. Налоги. Право. 2015. №2.
9. Далингер В. А. Этапы становления и развития дистанционного образования в России // Информационные технологии в образовании. - 2001.
10. Добаткина Нина Валентиновна Роль инфокоммуникационных технологий в повышении квалификации // Образовательные ресурсы и технологии. 2015. №3 (11).

Весь текст будет доступен после покупки