ОТРАЖЕНИЕ ВУЗОВСКОГО КУРСА «ФИЗИОЛОГИЯ И БИОХИМИЯ РАСТЕНИЙ» В ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ПО БИОЛОГИИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1 Понятие «преемственности» в системе «школа - ВУЗ» 5
1.2 Биология в современной системе образования 9
1.3 Курс «Физиология и биохимия растений» в системе высшего образования 17
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 25
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 27
3.1 Результаты анализа содержания Примерной рабочей программы и учебника для общеобразовательных организаций «Биология. 5-6 классы» под редакцией В.В. Пасечника (2020 г.) 27
3.2 Результаты анализа содержания Примерной рабочей программы под редакцией А.И. Никишова (2014 г.) и учебников для общеобразовательных организаций «Биология. Биологические системы и процессы. 10 и 11 классы» (базовый уровень), под редакцией А.В. Теремова и Р.А. Петросовой (2019 г.) 46
ВЫВОДЫ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. На современном этапе социально-экономического развития России наиболее актуальной проблемой образовательной политики является непрерывность образования, обусловленная динамизмом общественного развития, ускорением социально-экономического прогресса, оказывающего решающее воздействие на материальную и духовную стороны жизни государства в целом и каждой отдельной личности. Важнейшим условием эффективного решения задачи построения системы непрерывного образования является обеспечение преемственности ее уровней [3].
В системе непрерывного образования между взаимосвязанными компонентами должна быть осуществлена сквозная вертикальная интеграция, обеспечивающая последовательность, системность и целостность процесса формирования личности, преемственность ее общего и профессионального образования [3].
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (ФГОС СОО) направлен на обеспечение преемственности основных образовательных программ общего и профессионального образования [36].
Предметные результаты освоения основной образовательной программы должны обеспечивать возможность дальнейшего успешного профессионального обучения или профессиональной деятельности [36].
Физиология растений – один из классических разделов современной биологии, фундаментальная биологическая дисциплина, изучающая механизмы функционирования растений и методы управления ими в практических целях [5].
В школьном курсе биологии изучаются следующие разделы: физиология растительной клетки, транспирация, фотосинтез, транспорт веществ, вопросы энергетического обмена и др.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1 Понятие «преемственности» в системе «школа - ВУЗ»

Современная российская система образования находится в стадии динамичного обновления, импульсом которому послужили, с одной стороны, процессы реформирования общества в целом, а с другой – логика развития самой образовательной системы [6].
Принятие целого ряда нормативно-правовых документов в сфере образования обозначили в качестве приоритетного направления подготовку молодого поколения, способного адаптироваться в быстро меняющемся социуме, жить и действовать в информационном обществе, стремясь к преобразующей профессиональной деятельности с выходом за пределы стандартного опыта. Образование сегодня призвано быть образованием для всех, оно призвано носить творческий и новаторский характер [6].
По мнению В. А. Сластенина, И. Ф. Исаева и Е. Н. Шиянова «Преемственность касается содержания обучения, его форм и способов, стратегий и тактик взаимодействия субъектов в учебном процессе, личностных новообразований обучаемых. Она позволяет объединить и иерархизировать отдельные учебные ситуации в единый целостный учебный процесс постепенного освоения закономерных связей и отношений между предметами и явлениями мира» [23].
В каждый временной интервал обучения педагог решает конкретные задачи. Связь и преемственность этих задач создают условия для перехода обучающихся от простых к более сложным формам познания, поведения и деятельности, обеспечивая последовательное их решение [23].
Преемственность предполагает построение определенной системы и последовательности процесса обучения, так как сложные задачи не могут быть решены раньше изучения более простых [23].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Быкасова Л.В. Преемственность в современном педагогическом образовании // Педагогика вчера, сегодня, завтра. 2018. Т.1. №1. С. 12-23. 1
2. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. учеб. для студентов биолог. фак. пед. ин - тов – М.: Просвещение, 1976. – 384 с. 2
3. Гришина Ю.В. О требованиях к результатам довузовского образования в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2016. № 2 (71). 5
4. Глубшева Т.Н., С.Д. Чернявских Лабораторные работы по методике преподавания биологии. – Белгород: ИД «Белгород» НИУ «БелГУ», 2016 – 168 с. 6
5. Киселева И.С., Малева М.Г., Борисова Г.Г., Физиология растений: учебно-методическое пособие. Министерство образования и науки Российской Федерации, Уральского федерального университета – Екатеринбург : Изд-во Уральского университета, 2018. – 120 с.8
6. Корнилова Л.В., Назирова Е.Р. Актуальные вопросы введения и реализации ФГОС среднего общего образования в муниципальной образовательной системе (из опыта работы образовательных организаций – пилотных площадок по опережающему введению ФГОС среднего общего образования): сб. ст. – Челябинск: МБУ ДПО УМЦ, 2018. – 44 с. 9
7. Кузнецов В.В., Дмитриева Г.А. Физиология растений. Учебник. М.: Высшая школа, 2006. – 742 с. 10
8. Кыверялга А.А. Применение технических средств обучения: сб. ст. – Таллин : НИИ педагогики, 1979. – 188 с. 11
9. Леднев В.С. Содержание общего среднего образования. Проблемы структуры. – М.: Педагогика, 1990. – 264 с. 12
10. Марина А.В., Селина И.Н., Чурапина Е.М. Исследование укомплектованности предметных линий курса биологии 5-7 классов в условиях действия Федерального перечня школьных учебников 2018 года // Самарский научный вестник. 2020. Т. 9, № 4. С. 312-316.

Весь текст будет доступен после покупки