Ответы на контрольные вопросы итоговой аттестации по дисциплинам программы «Воспитание детей дошкольного возраста»

нет

Весь текст будет доступен после покупки

1. Модели образования, направленные на обеспечение преемственности между дошкольным и начальным обшим образованием.
2. В работе с детьми применяются различные виды изобразительной деятельности.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт для дошкольного образования был определен приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 года под номером 1155. В свою очередь, Федеральный закон от 29 декабря 2012 года под номером 273-ФЗ определяет правовые основы образования.
4. Проведение экспертизы программного обеспечения, используемого в работе детского дошкольного образовательного учреждения.
5. Показатели психологической готовности дошкольника к обучению в школе.
6. Консультирование родителей (лиц, их заменяюших) по организации жизнедеятельности детей, помоши в самообслуживании, обеспечении их безопасности.
7. Сравнительный анализ содержания, задач, средств и форм художественно-эстетического воспитания, рекомендованных комплексными специализированными образовательными программами «Цветные ладошки», «Природа и художник», «Красота. Радость. Творчество», «Гармония развития», «Музыкальные шедевры», «Синтез», «Малыш».
8. Способы обеспечения оперативной связи с родителями и осушествления оперативного контакта с родителями в экстренных ситуациях.
9. Система документов, обеспечиваюших функционирование стандарта.
10. Методы возрастной психологии.
11. Характер освоения детьми опыта эстетического отражения жизни в различных произведениях искусства через формирование понимания средств выразительности.
12. Направления работы по формированию у дошкольника начального осознания ответственности за своё здоровье.
13. Формы и методы консультирования родителей по организации жизнедеятельности детей, помоши в самообслуживании, обеспечении их безопасности.
14. Проведение собеседований с родителями (лицами, их заменяюшими) с целью выявления актуальных проблем в развитии, социальной адаптации детей.

Весь текст будет доступен после покупки

Которые должны быть сформированы у дошкольников к моменту перехода в школу;
- установлены требования к организации образовательного процесса, включая формы, методы и средства обучения;
- определены функции руководителя дошкольного учреждения, педагогического коллектива и родителей при реализации образовательной программы;
- установлены требования к методической и организационной поддержке реализации образовательной программы.

Таким образом, преемственность между дошкольной и школьной ступенями образования не ограничивается только подготовкой детей к обучению. Она осуществляется через установление общих принципов и требований к образовательному процессу в дошкольных учреждениях и школах, а также через планирование и оценку результатов обучения в соответствии с ФГОС ДО и ФГОС начального общего образования. Такой подход способствует более гармоничному и эффективному развитию детей в процессе обучения и формированию у них необходимых компетенций и личностных качеств.

Весь текст будет доступен после покупки

Не требуется

Весь текст будет доступен после покупки