Оздоровление обучающихся старшего дошкольного возраста (6-7 лет) элементами закаливания на уроках физической культуры на примере дошкольного отделения МОУ Ново-Харитоновская СОШ № 10 с углубленным изучением отдельных предметов (МДОУ №76)

ВВЕДЕНИЕ………………...………………………………………….…………..3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЗДОРОВЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЭЛЕМЕНТАМИ ЗАКАЛИВАНИЯ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ…………………..…..……………..…..6
1.1 Понятие и значение оздоровления обучающихся дошкольного возраста...6
1.2 Характеристика элементов закаливания на уроках физической культуры………………………………………………………………...………..11
1.3 Особенности физического и психологического развития детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет)………………………………………..…….....20
Выводы по главе 1 ……………………………..………………………………..26
2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ЗАКАЛИВАНИЯ НА ЗАНЯТИЯХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ (НА ПРИМЕРЕ ДОШКОЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ МОУ НОВО-ХАРИТОНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №10 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ (МДОУ №76))……………………………………………………………………………...28
2.1 Методология и организация опытно-экспериментальной работы……….28
2.2 Комплекс элементов закаливания для занятий физической культурой обучающихся старшего дошкольного возраста ………………………...……..30
2.3 Оценка результатов исследования и практические рекомендации по оздоровлению обучающихся старшего дошкольного возраста элементами закаливания на уроках физической культуры…………………………………38
Выводы по главе 2……………………………………………………….………44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………..……47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………….……50
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………….…56

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы оздоровления детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) с использованием элементов закаливания в рамках уроков физической культуры обусловлена рядом факторов. Во-первых, здоровье является важнейшим ресурсом, определяющим качество жизни человека и его способность к реализации личностного потенциала. Формирование культуры здоровья, начиная с раннего возраста, является стратегической задачей современного общества. Во-вторых, в период подготовки к школе, когда возрастает психоэмоциональная и физическая нагрузка на организм ребенка, особую важность приобретает повышение его адаптационных возможностей и укрепление иммунитета. Закаливание, являясь эффективным средством повышения устойчивости организма к неблагоприятным факторам окружающей среды, играет ключевую роль в решении этой задачи. В-третьих, современные реалии, характеризующиеся гиподинамией и недостаточностью двигательной активности у детей, требуют поиска инновационных подходов к организации физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях. Интеграция элементов закаливания в уроки физической культуры представляется перспективным направлением, позволяющим оптимизировать процесс оздоровления детей и способствовать формированию у них осознанного отношения к своему здоровью.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЗДОРОВЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЭЛЕМЕНТАМИ ЗАКАЛИВАНИЯ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

1.1 Понятие и значение оздоровления обучающихся дошкольного возраста

Дошкольный возраст – это ключевой этап в создании прочного фундамента для физического и психического здоровья человека. Именно в этот период происходит активный рост и развитие всех органов и систем, формируется личность и закладываются основные черты характера.
Оздоровление обучающихся дошкольного возраста представляет собой комплекс мероприятий, направленных на укрепление здоровья, повышение адаптационных возможностей организма и формирование здорового образа жизни. Данное понятие тесно связано с концепцией здоровья, определяемого Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) как состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов [51].
Оздоровление обучающихся дошкольного возраста представляет собой комплексный процесс, направленный на обеспечение гармоничного физического, психического и социального развития ребенка, а также на формирование у него ценностного отношения к собственному здоровью и навыков здоровье сберегающего поведения.

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативно-правовые акты
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) // Справочно-правовая система Консультант Плюс. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/
2. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
3. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 21.01.2019) об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://fgos.ru/fgos/fgos-do/
4. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях: СанПиН 2.4.1.3049-13. – [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70314724/
5. Устав Муниципального общеобразовательного учреждения Ново-Харитоновская средняя общеобразовательная школа № 10 с углубленным изучением отдельных предметов. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://ramnhsch.edumsko.ru/documents/right_documents/doc/322287
Учебники, монографии, диссертации, статьи
6. Александрова, Е.Ю. Оздоровительная работа в дошкольных образовательных учреждениях по программе «Остров здоровья» : учебное пособие / Е.Ю. Александрова. – Волгоград : Учитель, 2016. – 234 с.
7. Алямовская В.Г. Современные подходы к оздоровлению детей в дошкольном образовательном учреждении. // Дошкольное образование. – 2004. – №12. – С. 20-25.
8. Амосова, Ю.Е. Основы здорового образа жизни: учеб. пособие [Текст] / Ю.Е.Амосова, Н.М. Амосов– Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2010. – 119с.
9. Белостоцкая, Е.М. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет : кн. для работников дош. учреждений / Е.М. Белостоцкая. – Москва : Просвещение, 2017. – 89 с.
10. Бернштейн, Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н.А. Бернштейн. — М.: Медицина, 1966. — 349 с.
11. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Владос, - 2015. - 322с.
12. Бойченко, Л. Л., Дубракова, Н. Н., Жаботинская, О. Н. Новое и традиционное в формировании здорового образа жизни у дошкольников // Интерактивная наука. 2021. № 9 (64).
13. Борисова Т. С. Гигиенические аспекты закаливания детей и подростков: учеб.-метод. пособие / Т. С. Борисова, Ж. П. Лабодаева. – Минск: БГМУ, 2017. – 44 с.
14. Брыткова Т.М., Павлова С.В. Экстремальное закаливание, или закаливание холодом, детей дошкольного возраста // Молодой ученый. -2022. -№ 43 (438).- С. 297-299.
15. Быкова Н.Г. Формирование культуры здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении «открытого типа»: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. - Ставрополь, 2015. -182 с.
16. Веракса, Н. Е. От рождения до школы: инновационная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой; [ред. О. В. Ледянкина, Г. А. Никитина]. — 5-е изд., испр. и доп. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — 336 с.
17. Глазырина, Л.Д. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: пособие для педагогов дошк. Учреждений / Л.Д. Глазырина, В.А. Овсянкин. – Москва : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2015. – 154 с.

Весь текст будет доступен после покупки