ОЗНАКОМЛЕНИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СО СПОРТИВНЫМИ ПРОФЕССИЯМИ

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………….
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕРВИЧНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЛЮДЯХ СПОРТИВНЫХ ПРОФЕССИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
1.1 Особенности формирования первичных представлений о людях спортивных профессий у старших дошкольников в психолого-педагогических исследованиях ………………………………………………………………….
1.2 Информационно-коммуникационные технологии как эффективное средство ознакомления старших дошкольников со спортивными профессиями …
ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ ………………………………………………….
ГЛАВА II ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПЕРВИЧНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЛЮДЯХ СПОРТИВНЫХ ПРОФЕССИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
2.1 Диагностика уровня знаний старших дошкольников о спортивных профессиях на констатирующем этапе исследования.
2.2 Разработка и реализация плана по ознакомлению старших дошкольников со спортивными профессиями средствами информационно-коммуникационных технологий на формирующем этапе исследования.
2.3 Анализ результатов исследования ознакомления старших дошкольников со спортивными профессиями средствами информационных технологий на констатирующем и контрольном этапах исследования.
ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ ………………………………………………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………………
ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………………..

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. B настоящее время ориентация детей дошкольного возраста в мире профессий взрослых рассматривается как неотъемлемое условие всестороннего и полноценного развития гармоничной личности, согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО).
Помочь ребенку сделать правильный выбор профессии - непростая задача, как для педагогов дошкольной образовательной организации (ДОО), так и для родителей воспитанника. Но разностороннее развитие дошкольника даст возможность найти во взрослой жизни именно ту работу, которая будет приносить ему удовольствие и радость. И, конечно, сделать выбор ребенку будет гораздо легче, когда представлено большое многообразие материала, и отведено достаточное количество времени на размышления.
Актуальность формирования знаний старших дошкольников о спортивных профессиях на социально-педагогическом уровне обосновывается социальным заказом общества, который находит отражение в основных федеральных документах: Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕРВИЧНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЛЮДЯХ СПОРТИВНЫХ ПРОФЕССИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
1.1 Особенности формирования первичных представлений о людях спортивных профессий у старших дошкольников в психолого-педагогических исследованиях
В этом абзаце рассматривается вопрос о том, как старшие дошкольники формируют первоначальные представления о людях в спортивных профессиях. Для этого необходимо определить, что такое "профессия", и изучить теоретические работы психологов и педагогов на эту тему, чтобы выявить основные аспекты. Концепция профессии впервые была определена в философии Платона, который разделил все общественно полезные работы на три основные группы - наставников, производителей и защитников, в зависимости от врожденных склонностей каждого человека.
Профессия - это занятие, которое требует специальной подготовки и обеспечивает средства для жизни. Этот термин происходит от латинского слова "profiteer", что означает "объявлять своим делом".
Э.Ф. Зеер отметил, что профессия является важной сферой применения духовных и физических усилий человека, которая позволяет ему заработать необходимые средства для своего развития и выживания. Поэтому, работа по формированию представлений детей о мире взрослых должна быть всесторонней, включать знакомство с разными профессиями и особенностями их труда.
ФГОС ДО подтверждает важность работы по знакомству детей с различными профессиями и ролями взрослых в образовательном процессе. Это отражается в структуре образовательной деятельности, которая определяет сущность психолого-педагогической работы по изучению различных сфер образования.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ш.А. Амонашвили, "Акценты гуманной педагогики: искусство любить детей" - М., 2011
2. Ананьев Б.Г. представляет свою работу "Человек в качестве объекта изучения" (2010) в издательстве М.:СПБ. В книге содержится 288 страниц.
3. Аникеев Н.П. Воспитание через игру [Источник] / Н.П. Аникеев. – М.: Издательство «Просвещение», 2008.- 65 страниц.
4. Образовательная программа дошкольного образования "Детство", составленная Бабаевой Т.И, Гогоберидзе А.Г и Солнцевой О.В, является примерной и была издана в 2014 году ООО "Издательство "Детство-Пресс". Эта программа состоит из 300 страниц.
5. Исследование, проведенное Бабаевой Т.И. и Михайловой З.А., посвящено вопросу развития старших дошкольников через игровую деятельность. Книга "Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности" была издана в 2007 году в Санкт-Петербурге издательством "Детство-пресс". В ней содержится 192 страницы.
6. Мария Бакина в своей статье "Современные дети, современные игры" рассматривает актуальную тему воспитания и развития детей в настоящее время. В статье подчеркивается, что современные дети имеют совершенно другую игровую активность, чем их предшественники. Автор обращает внимание на то, что современные игры имеют свои особенности и требуют нового подхода. В статье приводятся примеры таких игр и обсуждаются их влияние на развитие ребенка. Мария Бакина делает вывод, что воспитание и развитие детей в современном обществе требует новых подходов и адаптации к изменяющимся реалиям.
7. Беспалько В.П. Педагогические аспекты и инновационные методы обучения" - название книги автора Беспалько В.П., изданной в Москве в 2020 году. Книга содержит 336 страниц.
8. Формирование личности - проблемы и пути решения" - это книга "Проблемы формирования личности" авторства Л.И. Божовича, которая была отредактирована Д.И. Фельдшьтейном во втором издании. Издана она в Москве издательством "Институт практической психологии" при участии НПО "МОДЭК" в 2016 году. В ней содержится 352 страницы.
9. Е.В. Бондаревская представляет в своей книге "Теория и практика личностно-ориентированного образования" (2000) исследование, которое охватывает как теоретические аспекты данной области, так и практические приемы и методы. Это издание, выпущенное Ростовским педагогическим университетом, содержит 352 страницы и является ценным ресурсом для всех, кто интересуется развитием личности в образовательном процессе.
10. Трудовое воспитание дошкольников: теория и практика" - книга Буре Р.С., изданная в 2020 году Мозаика-Синтез, содержит 136 страниц.
11. Трудовое воспитание - книга М.А. Васильевой, опубликованная в 2005 году в Москве. Это издание предлагает материалы и рекомендации по развитию трудовых навыков у детей и подростков. В книге автор дает практические советы и примеры, которые помогут родителям и педагогам в воспитании ответственного и активного отношения к труду у молодежи. Общий объем книги составляет 18 страниц.

Весь текст будет доступен после покупки