ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С РУССКОЙ НАРОДНОЙ ИГРУШКОЙ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………....3
ГЛАВА 1. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Теоретический анализ проблемы воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста……………………………………………………..……6
1.2. Психолого-педагогические аспекты воспитания патриотизма у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………....11
1.3. Русская народная игрушка как средство патриотического воспитания детей дошкольного возраста……………………………………………..……22
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ РУССКОЙ НАРОДНОЙ ИГРУШКИ В ГДОУ В ГДОУ ЛНР «ЯСЛИ-САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РОДНИЧОК»
2.1. Диагностика уровня патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста в ГДОУ ЛНР "Ясли - сад комбинированного вида "Родничок"……………………………………………………………….....…...30
2.2. Предложения по улучшению патриотического воспитания детей дошкольного возраста в ГДОУ ЛНР "Ясли - сад комбинированного вида "Родничок"………………………………………………………………………36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….…...42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………..…..45
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………..…..49

Весь текст будет доступен после покупки

Патриотическое воспитание является неотъемлемой частью дошкольного образования в Российской Федерации, важнейшим фактором развития нравственных ценностей, преемственности поколений. «Годы детства – это, прежде всего, воспитание сердца», – справедливо заметил известный педагог В. А. Сухомлинский. Дошкольный возраст, в силу еще неутраченной открытости души, наиболее важен и благоприятен для формирования патриотизма. Содержание Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) дошкольного образования ориентированно на становление таких личностных характеристик обучаемых, как любовь к своему народу, своему краю и своей Родине.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования предполагает учет этнокультурной ситуации развития детей в процессе воспитания, что предполагает заботу о формировании у детей любви и привязанности к Родине, преданности ей и ответственности, желания трудиться на благо родного края, беречь и умножать его богатство. Использование народной игрушки в патриотическом воспитании детей старшего дошкольного возраста представляет особый интерес, поскольку она приобщает их к народной культуре, традициям, обычаям, истории; учит любить свой край, природу, семью и Родину. Вышесказанное подтверждает актуальность проблемы патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством народной игрушки.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Теоретический анализ проблемы воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста

В Законе «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 29.12.2013 № 273) воспитание определяется как «целенаправленная деятельность, направленная на создание условий для развития духовно-нравственной культуры на основе общечеловеческих и традиционных ценностей».
Если заглянуть в «Толковый словарь русского языка», автором которого является С.И. Ожегов, то можно увидеть другое определение понятия воспитание. В данном словаре воспитание определяется как «навыки поведения общественной жизни (социальной, нравственной, профессиональной), привитые семьёй, школой, средой».
Еще одно определение предлагает И.П. Подласый. Он определяет воспитание как «специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие коллектива, воспитателей на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств. В узком педагогическом смысле воспитание – это процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач».

Весь текст будет доступен после покупки

Абрамова, Г. С. Практикум по возрастной психологии / Г. С. Абрамова. – Москва: Академия, 2021. – 453 с.
2. Алексеева, М. М. Методика развития речи и обучения языку дошкольников: учебное пособие для студ. высш. учеб. завед. / М. М. Алексеева, В. И. Яшина. – Москва: Изд-во Центр «Академия», 2020. – 400 с.
3. Антонова, А. А. Современный подход к патриотическому воспитанию дошкольников / А. А. Антонова, Н. Ю. Мамаева // Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации: материалы международ. конф.; под ред. А. Ю. Нагорнова. – Ульяновск: Изд-во УлГУ, – 2018. – С. 27 - 30.
4. Асмолов, А. Г. Воспитание: социально-педагогические и психологические аспекты / А. Г. Асмолов. – Москва: ИД ООО «ВИТЯЗЬМ», 2019. – 48 с.
5. Балакина, Т. И. История русской культуры: учебное пособие / Т. И. Балакина. – Москва: Издательский центр АЗ, 2017. – 208 с.
6. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – Москва: Наука, 2022. – 464 с.
7. Ватутина, Н. Д. Ребенок поступает в детский сад: пособ. для воспитателей детского сада / Н. Д. Ватутина. – Москва: Просвещение, 2021. – 80 с.
8. Возрастная и педагогическая психология: учебник; под ред. А. В. Петровского. – Москва: Просвещение, 2022. – 245 с.
9. Воспитание нравственных чувств у дошкольников: кн. для воспитателя детского сада / Р. С. Буре и др.; под ред. А. М. Виноградова. – Москва: Просвещение, 2020. – 95 с.
10. Вотинцева, Ю. С. Гражданское и патриотическое воспитание дошкольников в современном обществе / Ю. С. Вотинцева // Социокультурная среда и ее развитие в условиях глобализации современного общества: материалы Международ. соц.-пед. чтений. – Екатеринбург: Издво УрГПУ, 2019. – С. 42 - 44.
11. Выготский, Л. С. Педагогическая психология: учебник / Л. С. Выготский. – Москва: Педагогика, 2018. – 576 с.
12. Выготский, Л. С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. – Москва: Смысл, 2020. – 1136 с.

Весь текст будет доступен после покупки