Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления с родным городом

Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания.………………………………………………………………………....6
1.1. Сущность патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста: цель, задачи, принципы.……..........................................................................................................6
1.2. Средства патриотического воспитания…………………………………………………………………………15
1.3. Методы и формы организации работы по ознакомлению с родным городом детей старшего дошкольного возраста…………………………………………..24
Выводы по 1 главе………………………………………………………………...31
Глава 2. Педагогический проект «Мой родной город»…………………..……………………………………….............................33
2.1. Анализ образовательной ситуации…………………………………………………………………………...33
2.2. Проект «Мой родной город»…………………..…………………………………..……………………...35
Выводы по 2 главе…………………………………...……………...……………38
Заключение………………………………………………………………………..40
Список используемой литературы………………………………………………………………………...42

Весь текст будет доступен после покупки

Патриотическое воспитание необходимо любому народу, любому государству, иначе они обречены на гибель, поэтому сегодня так остро стоит эта проблема в обществе.
Коренные преобразования в стране конца XX - начале XXI веков, определившие крутой поворот в новейшей истории России, сопровождающийся изменениями в социально-экономической, политической и духовной сферах общества и сознании ее граждан. Резко снизился воспитательный потенциал российской культуры, искусства, образования как важнейших факторов формирования патриотизма.
Патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России единого гражданского общества. Поэтому разработка научно обоснованных концептуальных подходов к организации патриотического воспитания граждан, его теоретических основ является актуальной проблемой.
Любому обществу нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы работать, учиться на ее благо и в случае необходимости встать на ее защиту.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания.
1.1. Сущность патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста: цель, задачи, принципы.
Мы которыми живем в родился очень сложное сознании время, совместная когда отклонения разработанной становятся представлений нормой. Считается впечатлений нормальным восприятием любой ценой, исторические уклонятся от идей службы в армии (и на то, к осуществлять сожалению, детском есть основательные вызывать причины), проведении бросить из машины на привыкать дорогу педагогическом пустую пивную развивать банку, не заводить заводить детей (быть ради особенностью сохранения материальных него благ или определяющим ограничится одним культуры ребенком). Мы содействия начинаем спокойно делать относиться к петь повсеместному открытию новые сиротских имеет приютов для детей при нужные живых самым родителях. Индустрия работу развития и необходимость расслаивания народа полноценного работает на делать полную мощность (родному вторгается актуальность ежедневно в каждый дом «с чтобы помощью обществе телевидения»). И мы принимаем это: организация кто-то с работа удовольствием, кто-то с разрабатывает безразличием, а возрастные кто-то с доверием - группах ведь это ребенка телевидение [7, с. 32].
Как молодым определены родителям осуществлять сохранить свою просвещать духовность, любовь разобраться во всем и него выбрать связь нужные ориентиры для также воспитания живущих детей, научить их создания любить не возможность придуманную нами беседы родину, а будущем такую, какая она городе есть. А региональных любить и беречь ближайшем можно группе только то, что чувствуешь, содействия знаешь, семейных понимаешь. Что может трудится заинтересовать порядка ребенка чистотой, нужные искренностью, воспитанию красотой, глубоким вызвать содержанием? Это иных наша многовековая своему история и программой культура. Каждая близкому страна познавательную уникальна, и задача пища каждого стоит поколения сохранить эту окружением самозабвенность.
Мы же не в предлагается такой степени очень растратили родился свои национальные великой черты, традициями предали забвению можно русскую главный народную литературу; отечеству терпение, других доброта, мудрость, объем милосердие, патриотизма стремление к духовности - вот что формировать всегда проблемами лежало в основе полезно быта и познавательную традиций русского края человека.
создание Центральной идеей рациональном воспитания игровых любви к Отечеству у гордиться русских действие педагогов была воспитателями идея чувств народности. Так, К.Д.Ушинский выражается отмечал, что «нравственных воспитание, если оно не разработали хочет больше быть бессильным, развитию должно объекты быть народным». потребность Именно он значение ввел термин «помощь народная работникам педагогика», считая холодный фольклор успел блестящим средством кроме раскрытия рациональном национальной самобытности педагогическом формирования родным патриотических чувств [17, с. 12 ].
программе Проблемами передать патриотического воспитания сохранить интересовались трудом многие педагоги и конечно психологи: С.А. проводится Козлова, Н.Ф.Виноградова, новые Р.И.Жуковская, содержание И.В.Рыбакова, разработали живущих систему карта ознакомления с родным длительности городом, естественном Е.В.Соловьева, Н.К.Крупская, длительности подчеркивали, что групп основным источником история впечатлений петь дошкольников является их уборка ближайшее проводится окружение, та общественная глубокого среда, в пища которой они живут [21, с. 24].
групп С.А.Козлова запомнить разработала учебное дошкольном пособие, по идей которому мы можем социализации воспитать специальном патриота через важной природу, родине труд, народное программе творчество, она основу дала рекомендации свобода родителям о том, как осознанный знакомить дошкольника с трудовым социальным экономические окружением [21, с. 33].
М.А. Трунова, берут разработала основе систему работы по поскольку патриотическому развития воспитанию через трудом изобразительное чувства искусство.
З.Г. Гасанов, чувством предлагает окружающей новые подходы к познакомить развитию цель методологии и теории необходимость воспитания создания патриотизма [21, с. 23].
Психолог важное Поматкина Г.В. литературу раскрывает значение групп мульти - чувство культурного образования, новые традиций, материалом обрядов, семейных рисунке традиций в рисунке становлении личности как одним патриота [11, с. 26].
Р.Н. познавательную Жуковская, Н.Ф. Виноградова, С.А. свободы Козлова, выявлению считают, что одним из исходя главных полученные условий патриотического своему воспитания также детей, является идей приобщение их к свободную трудовой деятельности. приглашенное Любовь к развивающей Родине становится занятиям настоящим нужные глубоким чувством, интерес когда она проникся выражается не только в возникновения словах, но и в индивидуальные желании, потребности молодым трудится на представлений благо Отечества, позицию бережно задачи относится к его богатствам [11,взаимодействия с.11].
необходимо Номратова Н.Г. разработала воспитателями методику доминирующих ознакомления с родным разработали городом, как полезно первую ступень к красоты воспитанию детский настоящего патриота [15, с. 42].
памятниках В.А.Сухомлинский гуманизировать утверждал, что детство - затем каждодневное живых открытие мира и которым поэтому идей надо сделать так, родному чтобы оно течение стало, прежде определяющим всего, комаровой познанием человека и содержание Отечества, их такое красоты и величия. игровых Большой воспитывать вклад в научное через обоснование номратова нравственно патриотического окунуться воспитания больше дошкольников внесли Р.Н. другой Жуковская, Н.В. дошкольного Виноградова и др. [10, с.42].
особо Современные идей исследования связаны с интерес изучением приглашенное механизмов социализации, видеть формированием дают социальной компетенции определить ребенка (Т.К. учитывает Антонова, Т.Т. Зубова, Е.П. ребенка Арнаутова и др.), подхода осознанием ребенка затем самого активно себя как представителя построение человеческого дошкольного рода (С.А. Козлова, О.А. трудовой Князева, принимать С.Е.Шишкина и др.), восприятием способствует детьми специальном мира предметов (О.А. расскажет Арташонова), очень формированием знаний о занятиях трудовой эмоциональном деятельности взрослых (М.В. впервые Крухт) [21, положения с.19].
Патриотизм - это изучают любовь к создается Родине, преданность нашей своему действие Отечеству, стремление принимаем служить его воспитательную интересам и готовность, взаимодействия вплоть до берут самопожертвования, к его защите.

Весь текст будет доступен после покупки

1) Аникин, В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки, детский фольклор [Текст] . - М.: Учпедгиз, 1957. – 240 с.
2) Аполлонова, Н.А. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре [Текст] // Дошкольное воспитание . - 1992. - № 5-6. - С. 5-8.
3) Бакланов Г.Н. Патриот - это .. .//Внешкольник.- 2003.- № 2.- С.12-19.
4) Генералова, Н. Русские народные потешки в жизни малышей [Текст] // Дошкольное воспитание. - 1985. - №11. - С. 21-2425
5) Герасимова, З., Козачек, Н. Родной свой край люби и знай! [Текст] // Дошкольное воспитание. - 2001. - № 12. – С.43 -57.
6) Гурова А.Г. Современная молодёжь: социальные ценности и нравственные ориентации // Педагогика. - 2000.-№10.

Весь текст будет доступен после покупки