Патриотическое воспитание младших школьников посредством метода проектов во внеурочной деятельности

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы патриотического воспитания младших школьников посредством метода проектов6
1.1. Сущность и содержание патриотического воспитания 6
1.2. Особенности применения метода проектов в начальной школе 14
1.3. Роль применения метода проектов в патриотическом воспитании младших школьников во внеурочной деятельности 18
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. Опытно-практическая работа по патриотическому воспитанию с применением метода проектов во внеурочной деяельности 24
2.1. Диагностика уровня патриотической воспитанности у младших школьников 24
2.2. Содержание работы по патриотическому воспитанию младших школьников 32
2.3. Анализ и итоги результатов опытно-практической работы 37
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность патриотического воспитания младших школьников состоит в том, что привитие чувства патриотизма приобретает все большее общественное значение и становится задачей государственного идеала.
Период младшего школьного возраста по своим психологическим характеристикам наиболее благоприятен для воспитания патриотизма, так как младший школьник отвечает доверием взрослому, ему присуща подражательность, внушаемость, эмоциональная отзывчивость, искренность чувств.
B Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования особое внимание уделяется развитию личностных качеств выпускников начальной школы. Выпускники должны любить свою Родину и Отечество, уважать свой народ, знать историю своей страны и чтить память героев России. ФГОС НОО определяют духовно- нравственное развитие и воспитание личности гражданина как центральную задачу современной государственной политики Российской Федерации.
В российской науке проблеме патриотического воспитания посвящено немало исследований. Выдающиеся педагоги В.И. Лутовинов, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский, И.Ф. Харламов и др. считали патриотизм, стремление человека к процветанию Родины основой его духовной жизни. В зарубежной педагогике вопросы патриотического воспитания рассматривались в трудах Демокрита, К.А. Гельвеция, Я.А. Коменского и других.
Сегодня российскому обществу нужна личность, важнейшими качествами которой являются любовь к Отечеству, память о героях Великой Отечественной войны, стремление творить добро и забота о природе своей малой родины.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Теоретические основы патриотического воспитания младших школьников посредством метода проектов
1.1. Сущность и содержание патриотического воспитания

Патриотизм – (от греч.Patris– родина, отечество) – сложное явление общественного сознания, связанное с любовью к Родине, Отечеству, своему народу, которое проявляется в виде социальных чувств, нравственных и политических принципов жизни и деятельности людей [39].
В толковом словаре В.И. Даля слово «патриот» означает «любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник». Патриотизм как качество личности проявляется в любви к своему отечеству, преданности, готовности служить своей родине. Проявлением высокого уровня культуры межнационального общения выступает чувство интернационализма, предполагающее равенство и сотрудничество всех народов. Оно противопоставлено национализму и шовинизму. В патриотизме заложена идея уважения и любви к своей Родине, соотечественникам; в интернационализме – уважение и солидарность с другими народами и странами [30].
Патриотизм относится к нравственным чувствам, формирование которых является частью содержания нравственно-этического воспитания. Воспитание чувства патриотизма играет ключевую роль в развитии духовных и социальных аспектов индивидуальности студентов. Этот процесс не только культивирует глубокую привязанность и любовь к родине, но и воспитывает ответственность за её репутацию, независимость, а также за сохранение культурных и материальных ценностей общества. В определении, представленном Педагогическом энциклопедическом словаре, патриотизм описывается как глубокая любовь к своей стране, родной земле и культурной среде, которая естественным образом соединяется с его моральным значением, представляя собой не только добродетель, но и обязанность каждого.
Понимание патриотизма начинается с глубокого чувства преданности и
любви к своему Отечеству, которое включает в себя стремление ставить общенациональные интересы выше личных. Основывается оно не только на готовности защищать блага и интересы своей страны и народа, но и на желании гордиться её достижениями и культурой, а также на активном участии в сохранении исторического и культурного наследия. Исходя из всего этого, патриотизм можно описать как комплексное чувство, охватывающее любовь, преданность и заботу о процветании своей Родины, при этом подчеркивая важность памяти о культурных достижениях.
Родина «воспринимается как место рождения и гражданства человека». Это понятие начинает формироваться у ребёнка из его первичного окружения - семьи, расширяясь до города и страны, где он воспитывается. Важность патриотического воспитания молодёжи неоспорима и представляет собой сложный образовательный процесс, нацеленный на развитие патриотизма как неотъемлемой черты личности. Согласно мнению Лутовинова В.И., С.И.Мешковой «на современном этапе развития нашего общества патриотическое воспитание осуществляется через решение следующих задач:
• утверждение в обществе, в сознании и чувствах граждан социально значимых патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям;
• создание и обеспечение реализации возможностей для более активного вовлечения граждан в решение социально-экономических, культурных, правовых, экологических и других проблем;
• воспитание граждан в духе уважения к Конституции Российской
Федерации, законности, нормам общественной и коллективной жизни, создание условий для обеспечения реализации конституционных прав человека и его обязанностей, гражданского долга;
• привитие гражданам чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации - Герба, Флага, Гимна, другой российской символики и исторических святынь Отечества[2];

Весь текст будет доступен после покупки

1. Арябкина, И Культурно-эстетические контексты патриотического воспитания в современных условиях / И.В. Арябкина // Современные технологии в дошкольном образовании: реалии и перспективы : материалы межрег. научно-практической конференции. – 2018. – № 4. – С. 6-13.
2. Бурлакова, И. И. Патриотическое воспитание: от слов к делу / И. И. Бурлакова. – Москва : 2019. – 204 с.
3. Бычков, А.В. Метод проектов в современной школе. Второе издание, дополнение / А.В. Бычков. – М.: АБВ-ИЗДАТ, 2018. – 100 с.
4. Васильева, З.Н. Патриотическое воспитание школьников / З.Н. Васильева. – М.: Инфра-М, 2019. –163с.
5. Васильев, И. В. Особенности патриотического воспитания младших школьников / И. В. Васильев // Молодая наука – 2022: Архитектура. Стронтельство. Гуманитарные науки: Сборник статей IX Всероссийской студенческой научно-практической конференции. – 2022. – № 9. – С. 251-254.
6. Ветренко, С. В. Психология младших школьников : учебное пособие для вузов / С. В. Ветренко. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2024. – 135 с.
7. Водовозова, Е.Н. Царство свободного ребенка: избранные статьи о воспитании / Е.Н. Водовозова. - Москва : 2019. - 288 с.
8. Вырщиков, A. H. Воспитание личности патриота-победителя на основе духовного наследия Великой победы: вопросы теории, методологии, практики : Монография / А. Н. Вырщиков, М. П. Бузский, М. Б. Кусмарцев. - Волгоград : 2020.- 156 с.
9. Гонышева, О. Патриотическое воспитание младших школьников в учебной деятельности О.В. Гонышева. Междисциплинарность науки как фактор инновационного развития материалы междунар. научно-практической конференции . - 2018.- № 7. - С. 22-23.
10. Гопка, Е.А. Преимущества и недостатки метода проектов / E.A. Гопка / Студвуд. studwood. 2020.- № 4.- URL: https: // studwood.net/1666095/pedagogika/preimuschestva nedostatki metoda_pro ektov (дата обращения : 14.03.2024).
11. Гузеев, В.В. Образовательная технология: от приема до философии / В.В. Гузеев. - Москва : 2020. - 112 с.

Весь текст будет доступен после покупки