Патриотическое воспитание младших школьников посредством применения информационно-коммуникационных технологий во внеурочной деятельности

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОСРЕДСТВОМ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
1.1. Сущность понятий «патриотизм», «патриотическое воспитание» в педагогической литературе
1.2. Организация патриотического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности
1.3. Информационно-коммуникационные технологии как средство патриотического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОСРЕДСТВОМ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
2.1. Диагностика уровня развития патриотического воспитания младших школьников
2.2. Содержание работы по патриотическому воспитанию младших школьников во внеурочной деятельности посредством применения информационно-коммуникационных технологий
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

На данный момент вопрос патриотического воспитания детей на фоне последних событий стоит практически на первом месте. Сегодня эта система реализуется во всех сферах образования и культуры. В начальной школе у детей закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающейсебя как части общества.
Данный этап в жизни маленького человека является особо значимым в воспитании будущего гражданина своей Родины, любви к своему родному краю.
Патриотическое воспитание в начальной школе должно реализоваться не только на уроках и внеурочной деятельности, огромное значение имеет также и проведение внеклассных мероприятий.
Начальная школа по праву рассматривается в качестве основополагающего звена в системе образовательной школы. Именно на этом этапе формируется учебный потенциал развивающейся личности, закладывается фундамент её нравственных и патриотических качеств.
Одной из важнейших составных частей воспитательного процесса в современной российской школе является формирование патриотизма, которое имеет огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ученика. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за её могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОСРЕДСТВОМ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

1.1 Сущность понятий «патриотизм», «патриотическое воспитание» в педагогической литературе

Широко известно определение патриотизма как любви к Отчизне из словаря В. И. Даля. «Патриот», по В. И. Далю, — «любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник» [23].
С. И. Ожегов определяет патриотизм как преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу [40].
Современная энциклопедия даёт более широкое определение понятия «патриотизм» — любовь к родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям [2].
В Кратком словаре по философии патриотизм определяется как «принцип, обозначающий любовь к отечеству, готовность служить интересам своей Родины» [33], а в другом философском словаре — как «нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы родины» [55].
Воспитание патриотизма Л.М. Героева рассматривает, как «процесс создания ценностных оснований образов для перехода во «внутренний план» личности и преобразования их в некоторую ориентировочную основу поведения» [18].
Патриотизм (греч.?????????– соотечественник, ??????–отечество) – нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её характер, и культурные особенности, и идентификация себя с другими членами нации, готовность подчинить свои интересы интересам страны, стремление защищать интересы Родины и своего народа.
Исторический источник патриотизма – веками и тысячелетиями закреплённое существование обособленных государств, формировавшие, привязанность к родной земле, языку, традициям.
В условиях образования наций и образования национальных государств патриотизм становится составной частью общественного сознания, отражающего общенациональные моменты в его развитии [31].
Таким образом, рассматривая патриотизм, на наш взгляд, необходимо остановиться на базовых, глубинных и наиболее устойчивых элементах, выраженных в таких понятиях, как «Отечество» и «Родина».
Многие педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на их многостороннее формирующее влияние.
К. Д. Ушинский считал, что патриотизм является важной задачей воспитания и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь даёт воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями» [58].
В педагогической литературе сложились представления о патриоте как о человеке, любящем свое Отечество, преданном своему народу, готовом на жертвы и совершение подвига во имя интересов своей Родины [52].
Патриотизм рассматривается как явление, включающее в себя целый комплекс характеристик, таких как чувство привязанности, к тем местам, где человек родился и вырос; уважительное отношение к языку своего народа; забота об интересах Родины; осознание долга перед Родиной, отстаивание её чести и достоинства; проявление гражданских чувств; ощущение гордости за своё Отечество, за символы государства; ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее; уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа; гуманизм, милосердие и общечеловеческие ценности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» // Российская газета. 8 июня 2015 г.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования – М.: Просвещение, 2016. – 53с.
3. Архипов А.А., Пензин, И.С., Хлебников, А.С. Патриотическое и эстетическое воспитание студентов в процессе формирования отношения к истории своей страны и культурному наследию / Искусство и образование. 2018. № 2 (112). С. 67-76.
4. Алейникова Е. В. Выбор и обоснование педагогических условий организации патриотического воспитания младших школьников / Е. В. Алейникова // Начальное образование в новой реальности: направления развития, актуальные проблемы, лучшие практики: Сборник материалов Международной научно-практической конференции, Чебоксары, 25 октября 2023 года. – Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью «Издательский дом «Среда», 2023. – С. 11-15. –
5. Быков А. К. Проблемы патриотического воспитания / А. К. Быков П Педагогика. - 2006. - № 2. - С. 37 - 42.
6. Белоногов А. О. Патриотическое воспитание как основа формирования духовно- нравственного воспитания детей с ООП / А. О. Белоногов // Современные проблемы теории и практики специальной и социальной педагогики: материалы II Международной научно-практической конференции, Сургут, 15 декабря 2022 года. – Сургут: РИО БУ "Сургутский государственный педагогический университет", 2022. – С. 18-23.

Весь текст будет доступен после покупки