ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ

Введение………………………………………………………….……………….. 6
1 Теоретические основы патриотического воспитания младших школьников во внеклассной воспитательной работе …..……………………………………..
10
1.1 Сущностная характеристика патриотического воспитания младших школьников ……………………………………………………………………
10
1.2 Особенности патриотического воспитания младших школьников …... 16
1.3 Музейная педагогика как средство патриотического воспитания младших школьников …..……….….…….…………………….
21
2 Возможности музейной педагогики в патриотическом воспитании младших …………………………………………………………………………...
30
2.1 Диагностика уровня патриотической воспитанности младших школьников ……………………………………………………………….. 30
2.2 Система работы по формированию патриотизма младших школьников средствами музейной педагогики……………………………..
35
2.3Разработка методических рекомендаций по патриотическому воспитанию младших школьников средствами музейной педагогики……
37
Заключение……………………………………………...………………………… 43
Список использованных источников……………………………………………. 46
Приложение А Методика «С чего начинается Родина» Л. М. Фридман…….. 51
Приложение Б Методика «Я – патриот» Н. В. Савельева……………………… 53
Приложение В Методика «Мое отношение к малой Родине» И. П. Савенков.. 55
Приложение Г Тематический план занятий «Мы – певцы родного края»……. 56

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования В настоящее время становится очевидным, что проблема патриотического воспитания подрастающего поколения одна из наиболее актуальных.
Воспитание патриотических чувств у подрастающего поколения одна из важнейших задач современной школы, так как патриотизм является частью общечеловеческих ценностей и культуры, ориентируется на моральные нормы: понятие о добре, красоте и миролюбии; благополучие семьи и окружающих; мир и дружбу народов, взаимопомощь и социальную справедливость. Поэтому, исходя из психологических особенностей – младший школьный возраст, наиболее подходящий для воспитания патриотических чувств, ведь ребенок отзывчив, искренен и доверяет взрослому.
Идея патриотизма во все времена занимала особое место не только в духовной жизни общества, но и во всех важнейших сферах его деятельности – в культурной, политической, экономической, военной и других. Содержание и направленность патриотизма определяются, прежде всего, духовными и нравственным климатом общества,его историческими корнями, питающие общественную жизнь поколений. Воспитание патриотизма у подрастающего поколения является одним из элементов традиционной системы воспитания в работах отечественных ученых (В. А. Састенина, Б. Т. Лихачева, П. И. Пидкасистого)
Одним из принципов государственной политики в области образования является гуманистический характер образования приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье».

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы патриотического воспитания младших школьников во внеклассной воспитательной работе

1.1 Сущностная характеристика патриотического воспитания младших школьников

В данной главе раскроем теоретические основы проблемы патриотического воспитания младших школьников.
В контексте рассматриваемой проблемы важное значение представляет определение сущности понятия «патриотическое воспитание». Для раскрытия данного понятия рассмотрим сопутствующие термины «патриотизм» и «патриот».
В справочной литературе понятие «патриот» обозначает человека любящего свою отчизну, преданного своему народу, действующего в интересах Родины [8, c. 45].
В толковом словаре Ушакова «Патриотизм – любовь, преданность и привязанность к отечеству, своему народу». Педагогический терминологический словарь определяет патриотизм как «любовь к отечеству, к родной земле, к своей культурной среде» [38, c. 18]. Согласно этнографическому словарю «патриотизм» (от греч. Patris. – родина, отечество) – сложное явление общественного сознания, связанное с любовью к Родине, Отечеству, своему народу, которое проявляется в виде социальных чувств, нравственных и политических принципов жизни и деятельности людей».
Педагогический словарь под патриотизмом понимает «социально-политический и нравственный принцип, который выражает чувство любви к родине, заботу о ее интересах и готовность к ее защите от врагов» [39, c. 30].. Этот термин означает глубокое чувство привязанности и ответственности к своей стране. В педагогическом контексте патриотизм рассматривается как социальное чувство, которое включает в себя любовь к Отечеству и готовность подчинить интересы общества своим собственным.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова, Н. А.. Патриотическое воспитание школьников во внеучебной деятельности в общеобразовательных учреждениях : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Н. А. Абрамова. – Москва : Изд-во МГУ, 2015. – 56 с. – Текст непосредственный.
2. Авдеева, Н. И. Внеурочная деятельность младших школьников / Н. И. Авдеева. – Текст: непосредственный // Исследовательская и проектная деятельность дошкольников и младших школьников: опыт воспитателей и учителей : сборник научных трудов / составитель А. С. Обухов ; Московский педагогический государственный университет. – Москва: Исследователь, 2018. – С. 25–29. – ISBN: 978-5-6041178-8-0.
3. Алиева, С. А. Психолого-педагогические предпосылки воспитания патриотизма у детей младшего школьного возраста / С. А. Алиева. – 2–е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 240 с. – URL: https://urait.ru/ (дата обращения: 24.03.2022). – ISBN 978-5-534-13109-3. – Текст : электронный
4. Алямкин, С. А. Методы обучения в современной общеобразовательной школе : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора филологических наук / Акимова Светлана Андреевна ; Ивановский государственный университет. – Нижний Новгород, 2019. – 54 с. – Текст : непосредственный.
5. Боголюбова, Л. Н. Педагогические условия формирования гражданской позиции учащихся / Л. Н. Боголюбова. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 479 с. – URL: https://urait.ru/ (дата обращения: 24.03.2022). – ISBN 978-5-534-03657-2. – Текст : электронный.
6. Бодурова, Е. Е. Программа внеурочной деятельности для 2 класса : пособие для учителя / Е. Е. Бодурова. – Москва : Дрофа, 2018. – 125 с. – Текст непосредственный.
7. Быков, А. К. Событийный подход в патриотическом воспитании школьников / А. К. Быков, Г. Н. Мусс, М. В. Слабоспицкая – Текст непосредственный // Воспитание школьников. – 2019. – №7. – С.12-17.
8. Бычкова, Л. В. Методический аспект формирования правосознания учащихся, как одной из ключевых составляющих гражданской идентичности / Л. В. Бычкова. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 515 с. – URL: https://urait.ru/ (дата обращения: 24.03.2022). – ISBN 978-5-9916-9831-3. – Текст : электронный.
9. Веденяпина, В. А. Воспитание у младших школьников любви к Родине, отчему дому, семье, родителям / В. А. Веденяпина, В. В. Горшкова – Текст непосредственный // Начальная школа. – 2018. – № 2. – С. 34-36.
10. Волчанская, Т. В. Семья как социокультурное пространство гражданско-патриотического воспитания / Т. В. Волчанская. – Волгоград: Учитель, 2016. – 164 с. – Текст непосредственный.
11. Воскресенская, Н. В. Гражданское образование. – 2–е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 254 с. – URL: https://urait.ru/ (дата обращения: 24.03.2022). – ISBN 978-5-534-09779-5. – Текст : электронный.
12. Вырщиков, А. Н. Военно-патриотическое воспитание школьников : теория и практика / А. Н. Вырщиков. – Москва : Педагогика, 2018. – 148 с. – Текст непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки