Патриотическое воспитание младших школьников в дополнительном образовании.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ……………………7
1.1. «Патриотизм» и «патриотическое воспитание» как базовые понятия исследования…………………………………………………………………………7
1.2. Особенности патриотического воспитания в младшем школьном возрасте……………………………………………………………………….……..11
1.3. Возможности дополнительного образования в патриотического воспитании младших школьников………………………………………………...16
Выводы по первой главе……………………………………………………………21
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ………………………………………...23
2.1. Организация и методы исследования………………………………………..............................................…23
2.2. Диагностика уровня сформированности патриотической воспитанности младших школьников………………………………………………………………25
2.3. Программа «Моя Родина» для патриотического воспитания младших школьников в системе дополнительного образования…………………………..29
Выводы по второй главе………………………………………………………..….34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………………………39
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………….43

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В условиях глобализации происходит сближение культур, интернационализация экономической жизни, унификация образовательных систем, активизация контактов представителей различных этносов. В этой связи встает вопрос о сохранении культурной идентичности исторически сложившихся социокультурных общностей, о месте и роли в культуре человечества XXI века такого феномена как патриотизм. Данный вопрос приобретает особую актуальность и потому, что процесс глобализации приобрел форму, при которой её благами преимущественно может воспользоваться лишь часть человечества. Как следствие проблема патриотизма, его воспитания у подрастающих поколений приобретает особое звучание, а научное её изучение становится важным направлением в социально-гуманитарных исследованиях. Особое внимание следует уделять воспитанию патриотизма у младших школьников – той возрастной категории граждан России, которой в дальнейшем предстоит решать многообразные задачи развития страны в XXI столетии, обеспечивать её успехи в грядущих геополитических противоборствах. Неслучайно задачи патриотического воспитания в школе нашли своё отражение в федеральном проекте «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».
На сегодняшний день необходимость патриотического воспитания в системе образовательной деятельности указывается во многих нормативно-правовых документах, программах и Федеральных проектах, стратегиях и планах, определяющих содержание и основные направления воспитания вступающих в жизнь поколений россиян в духе патриотизма. Между тем следует признать, что в научном сообществе не сложилось пока концептуальное видение решения актуальных проблемы воспитания детей и молодежи в духе любви к Родине и реализации данной деятельности в процессе функционирования образовательной системы периода глобализации и усиления кросс-культурных контактов.

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире, в котором количество социальных, этнических и религиозных конфликтов постоянно увеличивается, формирование гражданской идентичности подрастающего поколения приобретает особую значимость, поскольку именно она способствует укреплению государства, обеспечению безопасности социального общества и защиты интересов страны в целом. В связи с чем, можно сказать, что вопросы патриотизма и патриотического воспитания, связанные с гражданско-патриотическим, духовно-нравственным и правовым развитием требуют более глубокого осмысления [29, с. 16].
Сущность патриотизма заключается в сплочении социального общества на основе общепринятых традиционных ценностей отечественной культуры. Кроме того, сам по себе патриотизм рассматривается в качестве нравственного чувства и системы социально-политических отношений, которая является необходимым условием защиты и безопасности интересов государства, формирования и укрепления цивилизации России на основе имеющегося отечественного менталитета [35, с. 115].
В первую очередь, будущее страны зависит от уровня готовности подрастающего поколения к историческим вызовам, защите интересов страны, и соответственно, достойным ответам многонационального государства, однако в условиях нестабильности развития России, система патриотического воспитания, структура которой в прошлом была достаточно прочной и проверенной временем, в настоящее время нуждается в совершенствовании, в соответствии с данными негативными изменениями [37, с. 11].
Прежде чем раскрыть понятие «патриотическое воспитание», следует более подробно рассмотреть такие понятия как «патриотизм» и «воспитание», которые у разных исследователей трактуются по-своему.
Так, например, в словаре иностранных слов С.А. Константинова, под патриотизмом понимается Родина, Отечество, в толковом словаре С. И. Ожегова – любовь и преданность своему народу, своей Родине [16, с. 56].
Как считает В. Е. Мусина, понятие «патриотизм» представляет собой совокупность этических норм и убеждений личности, оценочных суждений и установок относительно общественно-политического и нравственного принципа, способствующих обоснованию индивидуального отношения граждан к своей стране, месту своего рождения и месту проживания [20, с. 77].
По мнению Н. К. Сергеева, патриотизм представляет собой процесс воспитания гражданской позиции человека, в соответствии с которой происходит освоение культурной информации, развитие умений и присвоение ценностей культуры своей Родины. Кроме того, автор придерживается мнения относительно того, что патриотизм включает в себя совокупность определенных представлений и понятий, таких как когнитивный уровень, формирование позитивного эмоционального отношения к своей Родине, формирование деятельностного подхода, то есть поведение и личностная позиция человека, а также контактивный уровень [28, с. 44].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдулмуталимова З.М. Условия эффективного использования правовых знаний в гражданско-патриотическом воспитании школьников // Мир науки, культуры, образования. 2016. №2 (57) С. 46-48.
2. Бахтин Ю. К. Патриотическое воспитание как основа формирования нравственно здоровой личности // Молодой учёный. 2014. № 10. С. 308–352.
3. Буторина Т. С., Овчинникова Н.П. Воспитание патриотизма средствами образования. СПб.: КАРО, 2014. 224 с.
Страницы в книгах ставится после числа. Источники с двумя и более авторами оформляются иначе
4. Быков А. К. Гражданско-патриотическое сознание как показатель социального здоровья подрастающего поколения // Образовательные ресурсы и технологии. 2014. № 3 (6). С. 74-78.
5. Буйлова Л. Н. Актуальные проблемы организации патриотического воспитания в системе дополнительного образования детей // Молодой ученый. 2012. № 5 (40). С. 405-412.
6. Волкова Н. С. Концепция развития законодательства в сфере образования // Научные концепции развития российского законодательства: моногр. 7-е изд., доп. и перераб. М.: Юриспруденция, 2015. 544 с.
7. Вырщиков А. Н., Соловцова И.А., Столярчук Л.И. Теоретические основы воспитания и социализации в современной школе: монография Волгоград: Научное издательство ВГСПУ «Перемена», 2018. 168 c.
8. Гасанов З.Т. Патриотизм – основа укрепления единства Российской Федерации: Воспитание патриотизма, дружбы народов и гражданственности. 2003. 148 с.
9. Гасанов З.Т. Цель, задачи и принципы патриотического воспитания граждан // Педагогика. 2005. № 6. С. 59–63.
10. Гаязов А.С. Формирование гражданина. Челябинск: ЧГПУ «Факел», 1995. 238 с.

Весь текст будет доступен после покупки