ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МОЛОДЁЖИ РОССИИ

СОДЕРЖАНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПАТРИОТИЗМА В СОЦИОЛОГИИ 6
1.1. Основные теоретические подходы к пониманию патриотизма как ценности 6
1.2. Основные теоретико-методологические подходы к исследованию патриотического воспитания как составляющей патриотизма 11
Глава 2. ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МОЛОДЁЖИ НА РАЗЛИЧНЫХ СТУПЕНЯХ ОБРАЗОВАНИЯ 15
2.2. Воспитание патриотических ценностей в школах 15
2.2. Патриотическое воспитание в высших учебных заведениях 20
Глава 3. ПАТРИОТИЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ МОЛОДЁЖИ В РЕГИОНАХ РОССИИ 24
3.1. Опыт эмпирического исследования: патриотические ценности как основа нравственного воспитания студенческой молодёжи 24
2.2. Пути оптимизации гражданско-патриотического воспитания в современных образовательных учреждениях 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 34

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что в современных постоянно изменяющихся условиях реальности возрастает роль сплочения нации, по-новому оценивается важность народного духа в Росии. При проведении глубинных интервью выясняется, что для российского общества социокультурная ценность патриотизма является особо значимой, потому что на протяжении всего исторического развития патриотизм являлся основой единения русского народа, фактором сохранения его уникальности и многообразия и обеспечения особого места в мировом сообществе.
В настоящее время социологи проводят исследования и наблюдают переориентацию ценностных приоритетов у населения страны после распространения COVID-19. По результатам современных анкетирований последствия пандемии оказали воздействие не только на социально-экономическую ситуацию в стране и мире, но и на социальное самочувствие нашего населения. У многих россиян произошла переоценка ценностей. В анализе результатов исследований социологи отмечают, что на первый план вышли проблемы безопасности и материального благополучия.
Молодое поколение в большей степени привлекает к себе повышенное внимание в силу своей особой восприимчивости, высокой социальной мобильности и выбора разнообразных методов и методологии социологических исследований для подтверждения или опровержения гипотез. Результаты актуальных социологических исследований свидетельствуют о том, что важное значение имеет уровень патриотизма у современной молодёжи, ценности и мировоззрение которой будут иметь огромное влияние на дальнейшее развитие российского общества. Это обуславливает актуальность и важность проведения исследований гражданско-патриотической тематики, рассматривающих проблему патриотического воспитания, которые требуют глубокого анализа системы ценностей и ценностных ориентаций как всего населения в целом, так и отдельной личности.
Степень разработанности темы исследования.
Первыми патриотизм исследовали классики социологической мысли М. Вебер, Э. Дюркгейм, Т. Парсонс, П.А. Сорокин и тд.
Вторая группа социологов разрабатывала современные подходы к научному определению патриотизма как ценности: Д.Т. Жовтун, С.Г. Ивченков, К. Клеман, А.С. Ружа, И.В. Троцук и тд.
Третья группа учёных исследовала патриотизм как ценность у молодёжи в регионах России: Т.Г. Анисимова, С.А. Головань, Е.В. Декина, В.В. Загребин, Н.В. Корж, Н.В. Маслодудова и тд.
Четвёртая группа исследователей занималась изучением и разработкой методов патриотического воспитания молодёжи: С.А. Головань, В.С. Горбунов, В.Н. Гуров, Р.Р. Исламов, Е.В. Гурова, В.В. Загребин, С.В. Зуева и тд.
Объектом курсовой работы является патриотизм как ценность современной молодёжи.
Предмет курсовой работы – патриотическое воспитание молодёжи.
Цель: выявить сущность феномена патриотического воспитания молодёжи как основы формирования патриотических ценностей и взглядов для выработки рекомендаций по воспитательному процессу патриотической направленности.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:
1. Определить основные подходы к пониманию патриотизма как ценности;
2. Выделить основные теоретико-методологические подходы исследования патриотического воспитания;
3. Охарактеризовать уровень и содержание патриотического воспитания в современных школах;
4. Охарактеризовать уровень и содержание патриотического воспитания в современных ВУЗах;
5. Проанализировать патриотические установки, пути их формирования у студентов Пензенского Государственного Университета;
6. Разработать пути оптимизации гражданско-патриотического воспитания молодёжи.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПАТРИОТИЗМА В СОЦИОЛОГИИ
1.1. Основные теоретические подходы к пониманию патриотизма как ценности

В современном дискурсивном поле социологии представлено множество явлений и процессов современной реальности, актуальных на данный момент времени, и тема патриотизма относится к одной из них.
Особенно характерно это для отечественной социологии и её дискурсивного пространства, в котором происходит активное конструирование определённых идеологических паттернов и ценностей, определяющих патриотизм в нужную для решения стоящих перед Российским государством целей и задач смысловую форму. С этой точки зрения патриотизм предстает как важнейший социальный ресурс, искусственно конструируемый и используемый властными структурами для реализации выбранного политического курса.
Ценность патриотизма не образуется и не существует сама по себе, она возникает в ответ на различные исторические вызовы, которые бросают жизненные реалии существующему в конкретном времени обществу.
Ученый А.С. Ружа выделяет следующие подходы к пониманию патриотизма в контексте социологической науки:
1. Объектом патриотизма выступает Родина, государство, в процессе чего эти понятия отождествляются, хотя имеют разный смысл. В результате главенствующим принципом патриотического воспитания становится принцип верности конкретной государственной власти.
2. Патриотизм рассматривается как феномен общественного сознания, в первую очередь нравственного, связанного с чувством любви, гордости и уважения.

Весь текст будет доступен после покупки

Алижанова Х.А. Профильная подготовка в системе образования // Мир науки, культуры, образования. – 2020. – № 3 (82). – С. 116-117.
Анисимова Т.Г. Традиционные ценности современной студенческой молодежи // Поиск: Политика. Обществоведение. Искусство. Социология. Культура. 2019. №5. - С. 50-63.
Беловолов, В. А. Правильный выбор приоритетов в деятельности системы образования / В. А. Беловолов // Сибирский педагогический журнал. - 2007. - № 1. - С. 93.
Бурлакова И.И. Патриотическое воспитание: от теории к практике // Заместитель директора школы по воспитательной работе. Управление воспитательным процессом в школе. – 2015. – №6 – С. 3-82.
Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990. – С. 629.
Головань С.А. Формирование патриотических ценностей в сознании современной молодежи // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2020. №9. - С. 30-34.
Горбунов, В.С. Воспитание гражданина-патриота: системный подход / В. С. Горбунов // Воспитание школьников, 2010. - N 1. - С. 10-20.
Гуров В.Н., Исламов Р.Р., Гурова Е.В. Практика работы институтов государственно-общественного управления общеобразовательной школы по патриотическому воспитанию обучающихся // Мир науки, культуры, образования. 2020. № 6 (85). – С. 74.
Декина Е.В., Пазухина С.В. «Легендарное поколение ровесников»: межпоколенческий проект патриотического воспитания молодежи // Концепт. 2021. №2. - С. 1-20. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/legendarnoe-pokolenie-rovesnikov-mezhpokolencheskiy-proekt-patrioticheskogo-vospitaniya-molodezhi (дата обращения: 08.10.2022). – Текст: электронный.

Весь текст будет доступен после покупки