Патриотическое воспитание на основе хореографического искусства в Республике Алтай

ВВЕДЕНИЕ....................................................................................................... 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЕСКИЕ ОСНВЫ ПАТРИТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ АЛТАЙ………………………………...
7
1.1. Понятие и методы патриотическое воспитания……………………… 7
1.2. Хореография как инструмент формирования гражданской идентичности на примере ВОВ.......................................................................
14
ВЫВОД ПО ГЛАВЕ…………………………………………………………. 21
ГЛАВА 2. ЭКСПЛИКАЦИЯ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЙ ПОСТАНОВКИ «СЫНОВЬЯ»…………………………………………………………………
23
2.1. Драматургия хореографической постановки «Сыновья»...................... 24
2.2. Схематическое построение хореографической постановки «Сыновья»…………………………………………………………………….
25
ВЫВОД ПО ГЛАВЕ…………………………………………………………. 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 30
ГЛОССАРИЙ ………………………………………………………………... 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………....… 35
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

Культура и искусство служат важнейшими инструментами объединения людей, передачи духовных и нравственных ценностей, формирования мировоззрения и укрепления национальной идентичности. В современном мире, где глобализация и информационные технологии стремительно меняют восприятие молодёжи, искусство остаётся уникальным средством, способным эмоционально и интеллектуально вовлечь человека в осмысление исторического и культурного наследия. В Республике Алтай, регионе с богатым этнокультурным наследием, хореографическое искусство занимает особое место, отражая самобытность алтайского народа и его связь с общероссийской историей. Хореография, как форма художественного выражения, обладает мощным потенциалом в патриотическом воспитании, позволяя через движение, музыку и образы передать героизм, стойкость и гордость за подвиги предков. Особое значение в этом контексте приобретают постановки, посвящённые Великой Отечественной войне (ВОВ), которая остаётся ключевым событием в истории России, символизирующим единство, мужество и жертвенность народа. Такие постановки не только сохраняют память о героическом прошлом, но и способствуют формированию у молодёжи активной гражданской позиции, чувства принадлежности к своей стране и региону. Данная дипломная работа исследует возможности хореографического искусства, основанного на тематике ВОВ, в патриотическом воспитании молодёжи Республики Алтай, подчёркивая его роль в укреплении исторической памяти и интеграции этнокультурных традиций региона в общероссийский контекст.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ АЛТАЙ

1.1. Понятие и методы патриотического воспитания

Патриотическое воспитание является важным элементом социального и культурного развития общества, направленным на формирование у личности устойчивого чувства любви к Родине, уважения к её историческому, культурному и природному наследию, а также готовности к выполнению гражданских обязанностей. В контексте Российской Федерации патриотическое воспитание рассматривается как системный процесс, который интегрирует национальные и региональные ценности, способствуя укреплению единства многонационального государства. В Республике Алтай, регионе с уникальной этнокультурной идентичностью, патриотическое воспитание приобретает особую значимость, так как оно направлено не только на формирование общероссийской гражданской идентичности, но и на сохранение и популяризацию традиций алтайского народа.
Патриотическое воспитание можно определить как целенаправленный процесс, включающий в себя комплекс мер, направленных на формирование у личности патриотического сознания, которое проявляется в эмоциональной привязанности к Родине, осознании её исторической и культурной значимости, а также в активной гражданской позиции. Согласно исследованиям отечественных педагогов, таких как А.В. Луначарский [15] и В.А. Сухомлинский [22], патриотизм формируется через воспитание уважения к истории, культуре и традициям своего народа, что особенно актуально в многонациональных регионах, таких как Республика Алтай. Например, Луначарский подчёркивал роль искусства в воспитании гражданственности [15], а Сухомлинский акцентировал внимание на эмоциональной связи с Родиной через воспитание в семье и школе [22]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Указ Президента Российской Федерации от 25 мая 2000 г. № 937 «Об утверждении Положения об Организационном комитете «Победа»» // Собрание законодательства РФ. – 2000. – № 22. – Ст. 2281.
2. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» // Собрание законодательства РФ. – 2018. – № 20. – Ст. 2817.
3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) // Собрание законодательства РФ. – 2012. – № 53 (ч. 1). – Ст. 7598.
4. Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2020 г. № 2403 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2021–2025 годы»» // Собрание законодательства РФ. – 2021. – № 2 (ч. 2). – Ст. 432.
5. Закон Республики Алтай от 2 декабря 2005 г. № 113-РЗ «О культуре» (с изменениями и дополнениями) // Ведомости Государственного Собрания – Эл Курултай Республики Алтай. – 2005. – № 12.
6. Закон Республики Алтай от 27 ноября 2003 г. № 14-13 «Об образовании в Республике Алтай» (с изменениями и дополнениями) // Ведомости Государственного Собрания – Эл Курултай Республики Алтай. – 2003. – № 11.
7. Постановление Правительства Республики Алтай от 30 декабря 2020 г. № 387 «О программе «Развитие культуры и туризма в Республике Алтай на 2021–2025 годы»» // Официальный интернет-портал правовой информации Республики Алтай. – 2020.
8. Асмолов, А. Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа / А. Г. Асмолов. – М.: Смысл, 2001. – 416 с.
9. Беликов, В. А. Педагогика патриотического воспитания: учебное пособие / В. А. Беликов. – М.: Академия, 2015. – 240 с.
10. Бондаревская, Е. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е. В. Бондаревская. – М.: Учитель, 2000. – 368 с.

Весь текст будет доступен после покупки