Патриотическое воспитание старшеклассников при изучении учебного модуля НВП на уроках ОБЖ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….. 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ НА УРОКАХ ОБЖ В РАМКАХ УЧЕБНОГО МОДУЛЯ НВП……………………………………………………..………………... 8
1.1. Психолого-педагогическая характеристика старшеклассников… 8
1.2. Патриотическое воспитание: понятие, цель, задачи………. 16
1.3. Формы, методы, средства патриотического воспитания старшеклассников на уроках ОБЖ в рамках учебного модуля НВП………………………………………………….……… 26
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВЫЕ РАБОТЫ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ПРИМЕРЕ ГБОУ ГИМНАЗИИ № 105 Г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГА…………………………………………………………………… 40
2.1. Анализ деятельности школы по патриотическому воспитанию старшеклассников…………………………………… 40
2.2. Мероприятия по патриотическому воспитанию старшеклассников в ГБОУ гимназии №105 г. Санкт-Петербурга………………………… 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………… 65
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………….. 68
ПРИЛОЖЕНИЯ 74

Весь текст будет доступен после покупки

Патриотизм - один из ключевых непреходящих принципов, идейная основа жизнеспособности любого государства. Вопрос патриотического воспитания подрастающего поколения крайне актуален в современном обществе в силу его потенциального значения. Юношеский возраст - наиболее благоприятный период для формирования у молодых людей священного чувства любви к Родине. Под военно-патриотическим воспитанием понимается постепенное и систематическое развитие у обучающихся патриотических чувств, что является неотъемлемой чертой всесторонне развитой гармоничной личности.
Концепция патриотизма имеет давние теоретические корни, уходящие вглубь веков. Еще древнегреческий философ Платон рассуждал о том, что родина превыше родителей. Патриотические идеи прослеживаются в военно-исторических хрониках и летописях, начиная с XI века. Обновление государственной идеологии происходит в начале XIII столетия и «служение Отечеству и своим ближним» становится одним из главных принципов.
В XIX веке граф С.Уваров, министр народного просвещения, провозгласил формулу: «Православие, Самодержавие, Народность», которая стала символичным отражением российской национальной идеей того времени. В годы первой мировой войны патриотическая идея звучала так: «За Веру, Царя, Отечество!» Особенно ярко великая сила патриотизма проявилась в годы Великой Отечественной войны, так как она носила характер народной.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ НА УРОКАХ ОБЖ В РАМКАХ УЧЕБНОГО МОДУЛЯ НВП

1.1. Психолого-педагогическая характеристика старшеклассников


В научной литературе представлены различные точки зрения относительно временных рамок старшего подросткового возраста. Большинство исследователей склоняются к тому, что этот период охватывает возраст от 13 до 16 лет. Однако некоторые эксперты придерживаются мнения, что старший подростковый возраст начинается с 12 лет и длится до 15-летнего возраста. Также существуют гипотезы, согласно которым данный этап развития приходится на промежуток от 14 до 16 лет или же от 14 до 18 лет. Расхождения в периодизации обусловлены индивидуальными особенностями психофизиологического развития каждого ребенка, а также различиями в социокультурных факторах, влияющих на процесс взросления.
Подростковый возраст – это самый трудный и самый сложный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности. Наиболее важным отличительным признаком этого периода являются фундаментальные изменения, происходящие в сфере самосознания подростка, которые имеют кардинальное значение для всего последующего развития и становления подростка как личности [47].
Учеба в старших классах требует от учащихся более глубокого погружения в изучаемый материал, критического осмысления полученных знаний и формирования навыков самообразования. В отличие от подросткового периода, когда учебная деятельность в большей степени опирается на репродуктивные методы, в старших классах акцент смещается на творческий, исследовательский подход. Это предполагает активное участие школьников в постановке учебных задач, планировании собственной познавательной деятельности и поиске нестандартных решений.
Трудности, которые нередко испытывает в процессе учения старшеклассник, прежде всего связаны с неумением учиться в этих новых условиях [8, c. 44].
Характеризуя интересы старших школьников, прежде всего надо сказать, что именно в этом возрасте юноши и девушки обычно определяют свой специфический устойчивый интерес к той или иной науке, отрасли знания, области деятельности.
В старшем школьном возрасте зачастую формируются определенные познавательные предпочтения, которые оказывают существенное влияние на выбор будущей профессии и жизненного пути. Наличие выраженного интереса к конкретной области знаний побуждает старшеклассников постоянно расширять свои познания в данной сфере. Они активно изучают соответствующую литературу, посещают тематические кружки, лекции и встречи с профессионалами, стремясь углубить свои знания. Познавательные интересы старших школьников приобретают устойчивый и целенаправленный характер, охватывая более широкий спектр. Мышление на этом этапе становится более личностным и эмоционально окрашенным.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) [Электронный ресурс]: Федеральный закон РФ от 30.11.1994 N 51–ФЗ. – Доступ из справочно–правовой системы «Консультант Плюс». – Режим доступа: http://www.consultant.ru
2. О военно-патриотических молодежных и детских объединениях [Электронный ресурс]: Постановление Правительства от 24.07.2000 N 551 – Доступ из справочно – правовой системы «Консультант Плюс». – Режим доступа: http://www.consultant.ru
3. Об утверждении Стратегии патриотического воспитания граждан в Свердловской области до 2020 года [Электронный ресурс]: Постановление Правительства от 24.07.2000 N 551 – Доступ из справочно – правовой системы
«Консультант Плюс». – Режим доступа: http://www.consultant.ru
4. Агапова И.А. Патриотическое воспитание в школе: учеб.пособие. М.: Айрис-пресс, 2015. 150 с.
5. Адаменко С.С. Воспитываем патриотов России // Народное образование. Вестник. 2016. №4. С. 23- 25.
6. Александровская Э.М. Психологическое сопровождение школьников: учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. М., 2014. 200 с.

Весь текст будет доступен после покупки