Патриотическое воспитание в профессиональных образовательных учреждениях

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания 6
1.1. Патриотическое воспитание студентов: цель, задачи, принципы 100
1.2. Особенности патриотического воспитания вюношеском возрасте 155
Глава 2. Воспитание патриотических чувств у юношей 200
2.1. Развитие у учащихся потребностно-мотивационной сферы, связанной с патриотизмом и культурой межнациональных отношений 211
2.2. Формирование у учащихся интеллектуально-эмоционального компонента патриотизма и культуры межнациональных отношений 25
2.3. Воспитание у учащихся взглядов и убеждений по вопросам патриотизма и культуры межнациональных отношений 27
Заключение 30
список использованных источников 32

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения своими корнями уходит глубоко в историю. Многие выдающиеся мыслители, политики, писатели, ученые обращались к вопросу о необходимости формирования у подрастающего поколения патриотических взглядов и чувств. Это объясняется тем, что процесс развития России проходил в условиях беспрестанной борьбы с другими странами за свою национальную независимость и самобытность, отстаивания национальных интересов. Воинское и патриотическое воспитание молодежи было не прихотью, а насущной общественной потребностью. Эволюция взглядов на военно-патриотическое воспитание подрастающего поколения шла вместе с развитием государства, военного дела, педагогических взглядов. Наиболее распространенным способом воспитания патриотических чувств у населения древней Руси являлись народное сказание, былины, в которых воспевались подвиги богатырей, вооруженным путем, отстаивающих рубежи страны, безопасность своего народа. Как правило, передавались они в устной форме.
В русских летописях встречаются документы, отражающие примеры наставлений русских князей своим сыновьям. Наряду с этим широко практиковалось привлечение молодежи к обучению военному делу путем участия в различных народных играх и забавах, содержавших, обычно, значительный элемент противоборства. Важным этапом в военном- патриотическом воспитании молодежи являлось привлечение молодых людей к участию в военных походах. Подростки и молодежь вместе со старшим поколением стремились внести свой посильный вклад в дело защиты Родины. В рядах регулярных воинских формирований с оружием в руках сражались тысячи подростков - сыновей полков. За годы войны в ряды армии и флота влились 3,5 миллионов комсомольцев. Партизанские отряды на 60% состояли из молодежи. Самоотверженно трудились подростки и молодежь в тылу. Число комсомольско-молодежных фронтовых бригад в промышленности к концу войны достигло 154 тысяч. В уборке урожая на полях страны принимали участие более 20 миллионов пионеров и школьников.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
Каждый человек отличается большой любовью к своей Родине - государству трудящихся и выражают эту любовь в конкретных делах, направленных на укрепление ее славы и могущества. Формирование гражданина, патриота своей Родины начинается в детском возрасте с чувства любви к родным людям, родному краю, природе, традициям. На основе этих общих для всех чувств формируется и укрепляется высокое чувство любви к Родине.
Поэтому развитие у юношей чувства любви к близким, к родному краю становится одним из важных направлений работы учебных заведений в деле патриотического воспитания. Формирование чувства привязанности к родным местам - один из компонентов патриотического воспитания. Опираясь на эти чувства, необходимо идти дальше. По мере овладения знаниями школа призвана воспитывать у детей чувство любви к нашему советскому строю, показывать его преимущества перед капиталистическим строем, растить сознательных, убежденных защитников нашего социалистического общества.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. – М., Айрис- пресс, 2002 – 224 с.
2. Ильин Е.П. Психология воли. - СПб., 2000. - с. 114- 254.
3. Ивашкин В.С. Природа и психологические механизмы волевого усилия // Проблемы психологии воли. - Рязань, 2001. - с. 19- 23.
4. Кобылянский В.А. Национальная идея и воспитание патриотизма // Педагогика – 2004 - №5 – С. 52.
5. Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций. – М., Юрайт, 2001 – 607 с.
6. Мюнстерберг Г. Психология и учитель. - М., 2005. - с. 17.
7. Адаменко С. Воспитываем патриотов России // Народное образование – 2005 - № 4 – С. 23.
8. Брихцин М. Воля и волевые качества//Психология личности в социалистическом обществе. - М., 2005.
9. Высоцкий А.И. Волевая активность школьников и методы ее изучения. - Рязань, 2001. – с. 9.
10. Гасанов З.Т. Патриотическое воспитание граждан // - 2005 - № 6 – С. 59.

Весь текст будет доступен после покупки