ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ДОО (НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ)

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
Глава I
Теоретические основы научно-методического сопровождения
работы педагога ………………………………………………………………..11
1.1 Сущность научно-методического сопровождения работы педагога……11
1.2 Научно-методическое сопровождение педагогической деятельности
как объект научного исследования……………………………………….23
Глава II
Научно-методическое сопровождение деятельности воспитателя как
фактор совершенствования образовательного процесса………………………29
2.1. Научно-методическое сопровождение деятельности воспитателя
в ДОО……………………………………………………………………………..29
2.2 Разработка программы научно-методического
сопровождения педагогической деятельности ………………………………...37
Заключение………………………………………………………………….......71
Список использованных источников……………………………………….75
Приложения …………………………………………………………………….84

Весь текст будет доступен после покупки

В современном обществе проблематика воспитания и обучения молодого поколения стоит особенно остро, приобретая первостепенное значение. Процесс подготовки детей в предшкольных учреждениях оказывает существенное влияние на развитие их личности, способствуя всестороннему усвоению знаний, формированию навыков общения и умению адаптироваться в социуме. Эффективность педагогического процесса в значительной мере зависит от качества методического и теоретического обеспечения, доступного воспитателям.
Работа воспитателя в сфере дошкольного образования (ДОУ) играет ключевую роль в формировании комплексного развития младших воспитанников. Этот специалист отвечает за планирование и реализацию образовательной деятельности, целью которой является стимулирование физического роста, когнитивного развития, эмоционального благополучия и социальной адаптации детей дошкольного возраста.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РАБОТЫ ПЕДАГОГА
В соответствии с Указом Президента Российской Федерации 2023 год был объявлен Годом педагога и наставника [14, стр 5]. Данное закономерное решение обусловлено множеством фактором, среди которых особое место занимает следующий: в настоящее время во всех регионах России утверждено Положение о региональной системе научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров, тем не менее проблема содержания, направлений, условий деятельности, ролевого репертуара и пр. по научно-методическому сопровождению требует более серьезного анализа и поиска новых эффективных способов ее организации.

1.1 Сущность научно-методического сопровождения работы педагога
Понятие «сопровождение» вошло в теорию и практику российских психологов и педагогов лишь в 90-е гг. ХХ века. В психологии и педагогике слово «сопровождение» толкуется неоднозначно, так как это явление выполняет широкий спектр функций. Исходя из имеющегося опыта, тех определений, которые дают психологи и педагоги такому понятию как «сопровождение», учитывая специфические черты научно-методического сопровождения, можно дать авторское определение термину.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Перспективы реализации ФГОС дошкольного образования как условие формирования социального опыта детей: материалы Всерос. науч.- практ. конф., 19-20 февр. 2014 г., г. Кемерово : в 2 ч. / Кузбас. регион. ин-т 107 повышения квалификации и переподгот. работников образования ; отв. ред. Е. А. Пахомова. – Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2014. – Ч. 1. – 288 с
2. Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. – Москва: Академия, 2012. – 576 с
3. Александрова, Е. А. Научно-методическое сопровождение педагогов / Е. А. Александрова // Ярославский педагогический вестник. — 2020. — № 6 (117). — С. 14-21.
4. Бобровникова, Е. Р. Научно-методическое сопровождение деятельности учителей на основе совместной деятельности субъектов образовательного пространства / Е. Р. Бобровникова // Инновационные проекты и программы в образовании. — 2012. — № 2. — С. 24-28.
5. Варзанова, М. А. Научно-методическое сопровождение инновационной деятельности преподавателей профессиональных образовательных организаций: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Варзанова Мария Александровна. — Ярославль, 2020. — 263 с.
6. Воронцова, А. В. Подходы к пониманию педагогического сопровождения стратегии развития воспитания в Российской Федерации / А. В. Воронцова, А. Г. Самохвалова. // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. — 2018. — № 2. — С. 6-11.
7. Галицких, Е. О. Научно-методическое сопровождение педагогов в современных условиях развития школы / Е. О. Галицких, О. В. Давлятшина // Педагогический ИМИДЖ. — 2016. — № 3 (32). — С. 16-27.
8. Значение слова «сопровождать» [Электронный ресурс] // КАРТАСЛОВ. РУ — Карта слов и выражений русского языка. — URL: https://kartaslov. ru/значение-слова/сопровождать (дата обращения: 17.08.2022).
9. Казакова, Е. И. Диалог на лестнице успеха: Книга для учителей и родителей / Е. И. Казакова, А. П. Тряпицына. — СПб.: Петербург XXI век; Пресс-Атташе, 1997. — 157 с.
10. Коротаева, Е. В. О роли научно-методического сопровождения в развитии теории и практики образования [Электронный ресурс] / Е. В. Коротаева // Педагогическое образование в России. — 2015. — № 4. — URL: http://journals.uspu.ru/attachments/ article/888/06.pdf (дата обращения: 18.08.2022).
11. Научно-методическое сопровождение персонала школы: педагогическое консультирование и супервизия: Монография / М. Н. Певзнер [и др.] / под ред. М. Н. Певзнера, О. М. Зайченко. — Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого; Институт образовательного маркетинга и кадровых ресурсов, 2002. — 316 с.
12. Нацпроект «Образование» [Электронный ресурс] // Министерство просвещения Российской Федерации. — URL: https://edu.gov.ru/ national-project/ (дата обращения: 19.08.2022). МЕТОДОЛОГИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ НЕПРЕРЫВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Вейдт В. П. Научно-м

Весь текст будет доступен после покупки