Педагогическая компьютерная поддержка нравственного воспитания младших школьников

Введение……………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы педагогической компьютерной поддержки нравственного воспитания младших школьников…………..5
1.1 Система нравственного воспитания младших школьников в условиях информатизации образования…………………………………………………..5
1.2 Педагогическая поддержка с использованием компьютерной технологии как фактор нравственного воспитания младших школьников….8
Глава 2. Педагогический потенциал компьютерной технологии игрового нормотворчества в нравственном воспитании младших школьников…………………………………………………………………….13
2.1 Опыт экспериментального изучения условий нравственного воспитания младших школьников с использованием педагогической компьютерной поддержки………………………………………………………13
2.2 Педагогические условия эффективности нравственного воспитания младших школьников с использованием педагогической компьютерной поддержки………………………………………………………………………..20
Заключение……………………………………………………………….24
Список литературы………………………//……………………………26

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования заключается в том, что вопросы нравственного развития, воспитания, совершенствования человека волновали общество всегда и во все времена. Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема нравственного воспитания становится все более актуальной. Недостатки и просчеты нравственного воспитания обусловлены обострившимися жизненными противоречиями. Часть школьников поражена социальным инфантилизмом, скептицизмом, нежеланием активно участвовать в общественных делах, откровенными иждивенческими настроениями. Кто как не учитель, имеющий возможность влияния на воспитание ребенка должен уделить этой проблеме важнейшую роль в своей деятельности. Именно поэтому школа, а в частности учитель, решая задачи воспитания, должны опереться на разумное и нравственное в человеке, помочь каждому воспитаннику определить ценностные основы собственной жизнедеятельности. Этому поможет нравственное воспитание, органически вплетенное в учебно-воспитательный процесс и составляющее его неотъемлемую часть.
Исследуемая нами проблема нашла отражение в фундаментальных работах Бочкарёв В. В., Иван Токарев., Зарецкая И. И., Кузнецова Л., Мальковская Т. Н., Нина Целищева., Песковский М. Л., Ушинский К. Д., Ключникова Е. А., Черняковская Е. А., которых выявляется сущность основных понятий теории нравственного воспитания, указываются способы дальнейшего развития принципов, содержания, форм и методов нравственного воспитания. Такие исследователи освещают в своих работах также проблемы подготовки будущих учителей к нравственному воспитанию школьников, что для нас особенно важно.
Однако решение задач нравственного воспитания в процессе формирования учебной деятельности недостаточно исследовано. Все вышеизложенное обусловило актуальность и выбор темы исследования:
Целью нашего исследования является теоретическое обоснование в педагогической компьютерной поддержке в процессе воспитания младших школьников
Объект исследования - педагогическая компьютерная поддержка младшим школьникам.
Предмет исследования - учащиеся начальных классов.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Осуществить анализ научной литературы по проблеме исследования;
2. Рассмотреть характеристики младшего школьного возраста;
3. Раскрыть особенности нравственного воспитания в младшем школьном возрасте;
4. Выявить эффективные условия и особенности формирования педагогической компьютерной поддержки, мышления, чувств младших
В ходе исследования использовались следующие методы:
- теоретические - поиск, изучение и анализ философской и психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме;
- эмпирические - педагогическое наблюдение, беседа, метод незаконченных рассказов, опрос, анкетирование, метод экспертных оценок, педагогический эксперимент, обобщение опыта работы.
Структура работы: На первом этапе изучалась и анализировалась литература по теме исследования; обобщался педагогический опыт в области нравственного воспитания младших школьников с целью выявления теоретических основ и современных тенденций нравственного образования. На втором этапе проводились анализ, обобщение и систематизация накопленных материалов, интерпретация полученных результатов исследования и их оформление.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы педагогической компьютерной поддержки нравственного воспитания младших школьников
1.1 Система нравственного воспитания младших школьников в условиях информатизации образования

Современная педагогическая наука рассматривает воспитание как формирование и развитие личности. Воспитание всесторонне и гармонично развитой личности как высшее выражение гуманистической педагогики стоит в центре отечественной образовательной политики. Всеохватывающая и всеобъемлющая идеальная цель обуславливает практическую необходимость разработки и реализации множества согласованных целей воспитания.
В педагогической науке принято выстраивать траекторию движения к цели через комплекс решаемых задач. Одной из таких задач выступает нравственное воспитание, которое рассматривается как ведущий компонент системы всестороннего гармоничного развития личности. Любой поступок человека, если он в той или иной степени влияет на других людей и небезразличен для интересов общества, вызывает оценку со стороны окружающих. Мы оцениваем его как хороший или плохой, правильный или неправильный, справедливый или несправедливый. При этом мы пользуемся понятиями морали. Теоретический анализ сущности системы нравственного воспитания потребовал от нас обратиться к трактовке в современной научной литературе понятия «нравственность», так как «уроки нравственности» и составляют содержание нравственного воспитания. Нравственность (=мораль) - одна из форм общественного сознания, совокупность принципов и норм поведения, характерных для людей данного общества. В отличие от правовых норм, на страже соблюдения которых стоят органы государства, соблюдение нравственных норм обеспечивается силой общественного воздействия. [137, с. 515].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бочкарёв В. В школу должен вернуться полноценный труд. Народное образование. № 6. - 2020. - 19 – 26 c.
2. Иван Токарев. Педагогика Макаренко возвращается. Народное образование. № 6. - 2021. - 136 – 138 c.
3. Зарецкая И. И. Содержание трудового воспитания школьников. М. - 2019. – 556 c.
4. Кузнецова Л. Взаимосвязь «рука – мозг», или о забытых аспектах трудового воспитания. Воспитание школьников. № 2. - 2020. - 14 – 18 c.
5. Мальковская Т. Н. Воспитание учащихся в процессе трудового обучения. М. - 2019. – 225 c.
6. Нина Целищева. Воля и труд человека дивные дела творят. Народное образование. № 6. – 2020. - 99 – 110 c.
7. Песковский М. Л. К. Д. Ушинский. Его жизнь и педагогическая деятельность. СПб., - 2018. – 112 c.
8. Ключникова Е. А., Черняковская Е. А. Методика, диагностики сформированности нравственно – волевых качеств детей. // Методист. 2019. - № 5. - 57 – 61 c.

Весь текст будет доступен после покупки