Педагогическая культура родителей детей подростков.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….3
ГЛАВА I. Теоретические основы педагогической культуры родителей подростков………………………………………………………………………...9
§1. Педагогическая культура родителей как структурно-уровневая система…………………………………………………….………………………9
§2. Характеристика подросткового возраста и причины конфликтов между родителями и ребенком с точки зрения педагогической культуры…16
§3. Понимание значимости семейного воспитания и педагогические требования к родителям в разные исторические периоды…………………………………………………………………………23
§4. Повышение педагогической культуры родителей в процессе взаимодействия с образовательным учреждением……………………………28
§5. Самообразование родителей как направление повышение педагогической культуры родителей…………………………………………35
Выводы по I главе………………………………………………………………40
ГЛАВА II. Опытно-экспериментальная работа по повышению педагогической культуры родителей детей подростков…………………….43
§1. Организация эмпирического исследования по вопросу изучения уровня развития педагогической культуры родителей подростков…………43
§2. Интерпретация и анализ результатов диагностического обследования уровня педагогической культуры родителей…………………………………………………………………….…48
§3. Разработка методических средств, направленных на повышение педагогической культуры родителей подростков…………………………..57
Выводы по главе II……………………………………………………………...63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………65

Весь текст будет доступен после покупки

В условиях быстрого социального развития и роста информационных технологий современное общество сталкивается с рядом вызовов, связанных с воспитанием подрастающего поколения. Формирование личности подростка происходит под влиянием множества факторов, среди которых главное место занимает семья. Подростковый возраст считается самым трудным в процессе воспитания. Особую ценность в период взросления ребенка приобретают умения родителей выстраивать отношения с подростками.
В связи с этим встает вопрос о значимости педагогической культуры родителей подростков.
Теоретический анализ педагогической литературы показывает, что понятие «педагогическая культура родителей» не имеет точного определения.
Под педагогической культурой родителей в данном исследовании мы будем понимать личностное образование родителей, которое направлено на полноценное воспитание и развитие детей, их способности к самоанализу, самоконтролю, регуляции собственного поведения по отношению к детям, умении творчески применять современные психолого-педагогические технологии во взаимодействии с детьми.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические основы педагогической культуры родителей


1.1 Педагогическая культура родителей как структурно-уровневая система
Одним из первых термин «педагогическая культура родителей» употребил Г.Н. Волков в конце 50-х годов XX века. Он понимал педагогическую культуру, как «среду материальной и духовной культуры народа, которая непосредственно связана с воспитанием детей» [13 c.59].
В современной педагогической литературе понятие «педагогическая культура родителей» трактуется достаточно широко и неоднозначно.
И. В. Гребенников под данным термином понимает «совокупность уровней педагогической подготовленности и развития определенных качеств отцов и матерей, отражающих степень их зрелости как воспитателей и проявляющихся в процессе деятельности по-семейному и общественному воспитанию детей» [17 с.43]. Он исследует педагогическую культуру родителей через уровень педагогического образования родителей с индивидуальными и профессиональными качествами. Как отмечает автор, уровень педагогической культуры основной массы родителей остается недостаточно высоким.
Исследователи А. В. Косова [39], Т. А. Куликова [45], Н.Ш. Валеева [10], Т.В. Семеновских [61] считают, что педагогическая культура родителей – это, прежде всего, уровень личностного образования родителей, т.е. знания, умения, практические навыки по вопросам развития и формирования личности ребенка.
По определению Е.И. Сермяжко, педагогическая культура родителей представляет собой «педагогическую просвещенность, образованность, начитанность, воспитательные силы, способности, нравственное и эстетическое развитие родителей, их педагогические умения и навыки, педагогическую сознательность и убежденность» [62 с 36].
Данной точки зрения придерживается и Г.М. Мадаминов [48], который видит содержание педагогической культуры родителей, в правильной тактике родителей, методах, целях воспитания детей, нравственных ценностях, уровне мышления родителей, их роли и чувстве ответственности в процессе воспитания, педагогических убеждениях, наличии опыта воспитания, при этом особое внимание уделяет знаниям возрастных особенностей детей.
Следует отметить, что В.Я. Титаренко дополняет определение «педагогическая культура родителей» «педагогическим мастерством», которое подразумевает под собой владение родителями педагогической техникой, наблюдательностью, умение прогнозировать развитие ребенка, предвидеть его будущее, а также педагогический такт, чуткость, справедливость к ребенку [67].

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки