Педагогическая проблематика произведений Ф. М. Достоевского

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы исследования 6
1.1. Влияние творчества Ф.М. Достоевского на современников 6
1.2. Педагогические идеи Ф.М. Достоевского 8
2.1. Исследование актуальности 19
2.2. Фрагмент урока по роману Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы». 20
Вывод по 2 главе 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 28

Весь текст будет доступен после покупки

В XXI веке во многих странах, включая Россию, в качестве универсального образца устройства государства используется деидеологизированный либеральный стандарт, суть которого заключается в том, что никакая идеология не может быть принята за основную. Последствием данной политики стала деградация все сфер жизни: семьи, культуры, религии, образования и т.д. В социальном строе стал заметно преобладание земных интересов и ценностей над духовными и морально-этическими. Также большую роль в данных последствиях играет и непрерывные процессы глобализации и информатизации. «Смена социальной и экономической модели развития страны привела к тому, что в современной России мы наблюдаем отчетливые признаки разрушительных последствий глобализации, отсутствие единой идеологии, деформацию системы нравственно этических ценностей…» [1]
Именно поэтому сегодняшняя политика в сфере образования направлена на решение данной проблема, а именно - воспитание высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности. Поскольку образование, являющаяся одним из основных факторов формирования общественного сознания, то именно оно, втянутое в орбиту общемировой тенденции к смене основной парадигмы образования, сопровождающаяся кризисом классической модели и системы образования, изменив парадигму, должно стать тем социальным институтом, который разрешит проблему падения духовных и нравственных ценностей, а также разложения социальной структуры общества. Так, из проекта федеральных основных общеобразовательных программ (ФООП) следует, что «приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины» [9].

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы проблемы исследования
1.1. Влияние творчества Ф.М. Достоевского на современников

В одном из писем Достоевский писал, что в литературном деле его цель и надежда – это "высказаться в чем-нибудь, по возможности вполне, прежде чем он умрёт" [4]. Так и вышло: он оказал огромное влияние не только на литературу, но и на общественную жизнь того времени.
Федор Достоевский, один из величайших русских писателей, являлся натурой граждански активной, общественной. Всё его творчество пронизано социальными и философскими вопросами, а его персонажи живут и страдают в реальности социальных преобразований и конфликтов своего времени. Он отражал реальность своего времени, описывая нравы, устои и проблемы общества 19 века, в котором жил. Критически освещая моральные дилеммы, социальные противоречия и этические вопросы, он поднимал актуальные для своей эпохи проблемы.
Он никогда не был равнодушным, незаинтересованным созерцателем бед угнетённых и униженных людей и нравственного разложения. В каждом из своих произведений он не только поднимал ту или иную проблему, но и искал причинно-следственную связь для её возникновения, а также пути для её решения [1]. Тем самым Фёдор Михайлович воздействовал на общественное мнение своими произведениями.
Таким образом, Достоевский - это не только великий писатель, но и философ и общественный деятель, чье творчество остается актуальным и значимым и на сегодняшний день. Его произведения являются зеркалом социальной реальности того времени, которое вторгалось тогда в мир литературы, делая её важным источником понимания истории и общества.

Весь текст будет доступен после покупки

1. АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПЕДАГОГИКИ: сборник статей XV Международной научно-практической конференции. – Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение». – 2023. – 66 с.
2. Бердяев Н.А. Русская идея. Миросозерцание Достоевского. – Москва: Из-во «Э», 2016. – 512с.
3. Достоевский в изображении его дочери Л.Достоевской / Под ред. А.Г.Горнфельда. – Москва-Петроград: Государственное издательство. – 1922. – 106 с.
4. Достоевский Ф.М. в воспоминаниях современников. В 2-х т. Т. 1. /Редкол.: В.Вацуро, Н. Гейн, Г. Елизаветена. – Москва: Художественная литература, 1990. – 623с.
5. Достоевский Ф.М. Дневник писателя. – Москва: Институт русской цивилизации: Благословение, 2012. – 880с.
6. Достоевский Ф.М. в воспоминаниях современников. В 2-х т. Т. 2. / Под ред.: В. Григоренко, Н. Гудзия, С. Макашина и др. – Москва: Художественная литература, 1964. – 520с.
7. Иванов В.В. «Церковь-Семья» Алеши Карамазова вместо «случайного семейства» // Литературоведческий журнал. – М., 2001. – №16. (Ф.М.Достоевский в современном мире. Материалы международного симпозиума) – С.86-97.
8. Кошечко А.Н. Духовные императивы русской литературы в системе ценностно-ориентированного обучения и воспитание школьников // Из опыта работы педагогов-инноваторов Томской области (по результатам работы VII областного Форума инноваторов.) / Сост. И.И. Казакова, О.А. Крупская, А.А. Лыба и др. – Томск, 2013. – С.161–168.

Весь текст будет доступен после покупки