ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА КОМПЬЮТЕРНОЙ ЗАВИСИМОСТИ У ПОДРОСТКОВ

ВВЕДЕНИЕ 5
ГЛАВА 1. ПРИЧИНЫ, ПОСЛЕДСТВИЯ И ПРОФИЛАКТИКА КИБЕРАДДИКЦИИ 9
1.1. Теоретические аспекты кибераддикции у подростков 11
1.2. Киберугрозы безопасности подростка 16
1.3. Методы терапии компьютерной зависимости. 20
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ КИБЕРАДДИКЦИИ НА КОГНИТИВНЫЕ ФУНКЦИИ ПОДРОСТКОВ 29
2.1. Организация исследования эмоциональной сферы склонных к интернет-зависимости школьников 29
2.2. Анализ исследования влияния интернет-зависимости на когнитивные функции школьников 32
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА КИБЕРАДДИКЦИИ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ 37
3.1. Структурная логика учебного проектирования 39
3.2. Проектная деятельность школьников 43
3.3. Методические рекомендации по профилактике и коррекции компьютерной зависимости в подростковом возрасте 54
Заключение 69
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

Весь текст будет доступен после покупки

Здоровье будущего поколения, а именно подростков, очень значимо для стабильного развития современного общества, так как они являются неотъемлемой частью человеческого социума. Анализируя после данные исследования, можно сказать, что около 20% подростков имеют психические расстройства. Благодаря этому опознование и диагностика факторов, оказывающие наиболее значимое влияние на психологическое и физическое здоровье молодежи, очень значимо. Поддержание сохранности и крепости психического и физиологического здоровья обучающихся служит основой профилактических мер асоциальных действий подростков и является значительной частью в их здоровом образе жизни.
Процесс появления у молодого поколения аддиктивного поведения требует пристального исследования, поскольку главные виды проявления аддиктивности у подростков (интернет-зависимость, алкоголизм, наркомания) в последнее время увеличиваются и эта проблема одна из самых актуальных в последние годы. Кибераддикция – один из самых распространенных видов нехимической аддикции, в той или иной форме затрагивающий любую семью. В большей части стран мира киберзависимость получила наибольшее распространение в молодежной среде [1].
Слово «зависимость» произошло от глагола «зависеть», который в свою очередь значит «находиться в подчинении, быть связанным в своих действиях мыслях и ином чужой волей и влиянием» [2]. Исходя из точки зрения учёных, которые исследуют кибераддикцию, можно сказать, что кибераддикция (компьютерная зависимость) – это вид нехимической зависимости от пользования сетью Интернет или компьютером.
Проблема интернет-зависимости появилась с ростом использования интернета. Многие подростки настолько увлеклись виртуальным миром, что начали выбирать Интернет вместо реальности, находясь за компьютером до 24 часов подряд. При резком отрыве от компьютера у детей проявляется агрессия и раздражимость. Интернет-зависимость – расстройство психики, которое, сопровождается навязчивым желанием использовать компьютер или сеть Интернет и неспособность человека своевременно остановиться в пользовании им. Медицина ещё не признала диагноз «Киберзависимость», в июне 2018 года Всемирная организация здравоохранения включила игровое расстройство в 11-й перечень международной классификации болезней, который планируется ввести в действие с 1 января 2022 года [3]. Зависимость подростков сопровождается повышенной раздражимостью, депрессивным состоянием, замкнутостью, желанием заменить существующий мир цифровым, потеря самоконтроля за компьютером, проявление дискомфорта при отсутствии устройства связи. При использовании сети Интернет дети зачастую утрачивают свою способность креативно мыслить и проявляется желание искать готовое решение [4]. Большинство детей пользуются сайтами, которые им запрещены. На фоне этого у подростков появляется иллюзия безнаказанности и вседозволенности. Это склоняет их нарушать установленные законом нормы. В следствии этого, дети могут иметь серьёзные проблемы в реальной жизни.
Данное заболевание не признанно официально, поэтому и лечение вызывает некоторые трудности. Хотя уже существуют психотерапевтические подходы для лечения данной зависимости. В частности, в США и Китае. По данным исследования психиатра Кимберли Янг, занимающейся изучением кибераддикции, распространенность этого психического расстройства сходна с распространенностью патологической азартности [5]. Высокая распространенность делает интернет-зависимость не только сугубо психологической медицинской, но и реальной социальной проблемой.
В выпускной квалификационной работе используется комплекс методик, направленный на выявление кибераддикции и на поиск взаимосвязи влияния интернет-зависимости на эмоциональную сферу подростков.
Объект исследования – профилактика аддиктивного поведения подростков.
Предмет исследования – влияние кибераддикции на когнитивную составляющую психической деятельности подростков и профилактика кибераддикции.
Гипотеза: предполагается, что негативное влияние интернета окажет пагубное действие на когнитивную сферу подростков
Научная новизна исследования заключается в проведении исследования путём тестирования на предмет компьютерной зависимости и когнитивной сферы испытуемых, а после поиска закономерности полученных результатов.
Практическая значимость работы заключается в том, что на основании результатов проведённого исследования разработаны методологические рекомендации по профилактике и коррекции зависимости в подростковом возрасте
Цель выпускной квалификационной работы: изучение воздействия кибераддикции на когнитивные функции подростков.
Задачи выпускной квалификационной работы:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования киберзависимости у школьников и ее профилактики. Проанализировать нормативно-правовые документы в сфере образования, регламентирующие организацию профилактической работы
2. Подобрать методы исследования влияния киберзависимости на когнитивную сферу подростков.
3. Исследовать влияние уровня кибераддикции на состояние психоэмоциональной сферы и когнитивные функции личности подростков;
4. Разработать методические рекомендации по педагогической профилактике киберзависимости.
Методы исследования: тестирование по методике Т.А. Никитиной, А.Ю. Егорова на интернет-зависимость, корректурная проба Тулуз-Пьерона, которая является простым способом косвенной диагностики минимальных мозговых дисфункций.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, приложений.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ПРИЧИНЫ, ПОСЛЕДСТВИЯ И ПРОФИЛАКТИКА КИБЕРАДДИКЦИИ

На протяжении нескольких лет в России стал увеличиваться уровень интернет-зависимости. По данным аналитического агентства We Are Social и SMM-платформы Hootsuite, к январю 2019 года количество интернет-пользователей из России составило 109,6 млн человек (76% населения). При этом 85% всех онлайн-пользователей в России заходят в интернет каждый день, а 11% – не менее раза в неделю.
Количество активных пользователей социальных медиа в России составляет 49% населения, или 70 млн человек. Из них 85% используют YouTube, 83% – «ВКонтакте», 59% – WhatsApp, 55% – «Одноклассники».
55,9 млн человек заходят с мобильных устройств. Среди опрошенных россиян 63% заявили, что пользуются YouTube, и 61% упомянули «ВКонтакте». Про Facebook вспомнили 35% респондентов, а про «Одноклассники» – 42% [17].
По данным Всероссийского омнибуса GfK, к началу 2019 года аудитория Интернет-пользователей в России среди населения 16+ составила 90 миллионов человек (+3 миллиона человек к прошлому году) и достигла отметки 75,4% взрослого населения страны. Данные представлены на рисунке 1.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алдама, С. ГУЛАГ для геймеров / С. Алдама // GEO. – 2015. – № 11 (211). – С. 94-98.
2. Артюнина, Г. П. Влияние компьютера на здоровье школьника / Г.П. Артюнина, О.А. Ливинская // Псковский регионологический журнал. – 2011. – № 12. – С. 144-150.
3. Бабаева, Ю. Д. Интернет: воздействие на личность. Гуманитарные исследования в Интернете / Ю. Д. Бабаева, А. Е. Войскунский, О. В. Смыслова. – Москва : Можайск-Терра, 2000. – 431 с.
4. Бурова, А. В. Интернет-зависимость – патология XXI века? / А. В. Бурова // Научно-практический журнал. Вопросы ментальной медицины и экологии. – 2000. – № 1. – С.11-13.
5. Власова, Е. А. Рабочая программа по ОБЖ 5-9 класс (ФГОС) / Е. А. Власова [Электронный рескурс]. – 2015. ¬ Режим доступа : http://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti/library/2015/08/16/rabochaya-programma-po-obzh-5-9 (дата обращения : 26.04.2018).
6. Гагарина, Е. А. Маски виртуального мира / Е. А. Гагарина. – Саарбрюккен : LAP Lambert Academik Publishing, 2012. – 100 с.
7. Дрепа, М.И. Психологический портрет личности интернет-зависимого студента / М.И. Дрепа // Вестник ТГПУ. – 2009. – Вып. 4 (82). – С. 75-81.
8. Евдокимов, В. Н. Методические аспекты диагностики развития Интернет-зависимости / В. Н. Евдокимов, О. В. Литвиненко // Вестник психотерапии. – 2008. – № 25. – С. 30.
9. Егоров, А. Ю. Особенности личности подростков с интернет-зависимостью / А. Ю. Егоров, Н. Кузнецова, Е. Петрова // Вопросы психического здоровья детей и подростков. – 2005. – № 2. – С. 20-27.
10. Захарова, Т. Ю. Аспекты безопасности школьников в сети интернет / Т. Ю. Захарова, А. А. Смирнова // Наука и образование: материалы всероссийского фестиваля науки NAUKA 0+ XXI международной конференции студентов, аспирантов, молодых ученых. Томск, 17-21 апреля: в V т. Т. V. Ч. 1 : Профессиональное образование в области технологии, дизайна, безопасности жизнедеятельности, транспорта и сервиса / отв. ред. Е. В. Колесникова, А. Ш. Бодрова. – Томск, 2017. – С. 21-25.
11. Захарова, Т. Ю. Кибераддикция у подростков и свойства личности, оказывающие влияние на её формирование / Т. Ю. Захарова, А. А. Смирнова, О. Ю. Ларионова // Наука и образование: материалы всероссийского фестиваля науки NAUKA 0+ XXI международной конференции студентов, аспирантов, молодых ученых. Томск, 17-21 апреля: в V т. Т. V. Ч. 1 : Профессиональное образование в области технологии, дизайна, безопасности жизнедеятельности, транспорта и сервиса / отв. ред. Е. В. Колесникова, А. Ш. Бодрова. – Томск, 2017. – С. 26-29.
12. Количество пользователей интернета в России [Электронный ресурс] / Интернет в России и в мире. – 2016. – Режим доступа: http://www.bizhit.ru/index/users_count/0-151 (дата обращения : 22.04.2018).
13. Кисляков, П. А. Обеспечение социально-психологической безопасности субъектов образования / П. А. Кисляков, Е. А. Шмелева, С. Н. Толстов // Вопросы психологии. – 2015. – № 5. – С. 46-55.
14. Ключко, Е. И. Воздействие интернета на суицидальное поведение молодежи / Е.И. Ключко // Общество. Среда. Развитие (Terra Humana). – 2014. – № 1 (30). – С. 69-72.
15. Концар, Ю. / Откуда берётся интернет-зависимость / Ю. Концар, Д. Бевза // Газета.ru [Электронный ресурс]. – 2014. – Режим доступа: http://www.gazeta.ru/tech/2014/12/23_a_6356077.shtml (дата обращения : 22.03.2018).

Весь текст будет доступен после покупки