ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы педагогических и психологических технологи социальной работы 5
1.1 Сущность и понятие социальной работы 5
1.2 Психолого–педагогические методы социальной работы 10
Глава 2 Реализация педагогических и психологических технологий социальной работы 18
2.1 Технологии социально–педагогической работы 18
2.2 Применение психологических технологий в практике социальной работы 26
Заключение 33
Список использованных источников 35

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время социальная работа является частью большого меха-низма, позволяющего создать стабильность государства. 90–е годы привели к тому, что в нашей стране появилось большое количество безработных людей, людей, лишившихся всего, что было заработано за долгие годы трудовой жизни. В стране царил криминал и разруха. Один за другим закрывались предприятия. Поэтому сформировалась огромная масса проблемного населения. Люди нуждались в помощи, которую очень сложно было найти. Для того, чтобы уйти от такой ситуации, вернуть людям уверенность в будущее, возможность трудится, а не прозябать, жить, а не существовать, необходимо проводить грамотную социальную работу с таким контингентом.
Социальная работа может помочь очень многим людям, начиная от за-ключенных и заканчивая рабочими, которые не могут раскрыть свой потенциал полностью. Но для проведения грамотной социальной работы необходимо знать и уметь применять методы социальной работы. Поэтому рассмотрение методов социальной работы является очень актуальной проблемой.
Все психологические состояния и особенности поведения клиентов социальной работы вызваны, с одной стороны, внешними социальными (или стихийно–природными) причинами, в частности социально–экономическими трудностями, бедностью, безработицей, выходом на пенсию и ее низким уров-нем жизни, злоупотреблениями представителями власти и насилием со стороны других людей и групп (в том числе, связанных с криминалом), неудачи в лично–семейной жизни (развод или разлад в семье и т.п.), национально–расовые конфликты, последствия участия в военных действиях, нахождение в экстремальных ситуациях (тяжелая болезнь, инвалидность, стихийные бедствия и т.п.). С другой стороны, психологические проблемы клиентов обусловлены особенностями самой личностной структуры. Именно наложение отмеченных объективных жизненных ситуаций и субъективных внутренних особенностей данного человека приводит в итоге к психологической неудовлетворенности им своей жизнью. Отсюда вполне понятно, что психосоциальный работник должен в своей работе с клиентами оказать ему не только социально–организационную помощь в рамках своих возможностей, но и уметь достаточно грамотно решать чисто психологические проблемы клиента, активно используя коррекционно–реабилитационные методы и средства.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические основы педагогических и психологических технологи социальной работы

1.1 Сущность и понятие социальной работы

Социальная работа как профессия появилась в России сравнительно не-давно. Появление новой специальности было вызвано масштабными изменениями в нашем обществе, связанными с социальным кризисом и, как следствие этого, появлением уязвимых групп населения, нуждающихся в профессиональной помощи и поддержки – и не только материальной. Социально–экономический кризис сопровождался идейным: разрушались идеологические принципы и догмы, привычные для общества, происходила утрата чувства внутренней определенности и стабильности .
В течение непродолжительного периода существования социальной работы в России можно наблюдать возрастающий интерес к этой профессии. Об этом свидетельствует не только создание большого количества общественных организаций, предлагающих услуги по решению социальных проблем различных групп населения, но и возникновение почти тридцати кафедр, где готовят социальных работников. Сейчас уже мало кто сомневается в том, что социальная работа необходима в любом обществе, – а не только в том, где существуют сложные социально–экономические проблемы. Ведь она является одной из самых распространенных профессий в развитых странах Европы и Северной Америки .

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азбукина Е.Ю. Основы специальной педагогики и психологии : учебник / Е.Ю. Азбукина, Е.Н. Михайлова. – Москва : ИНФРА–М, 2019. – 396 с.
2. Басов Н.Ф. История социальной педагогики : учеб. пособие для академического бакалавриата / Н.Ф. Басов, В.М. Басова, А.Н. Кравченко. – 3–е изд. – М. : Издательство Юрайт, 2019. – 250 с.
3. Басов Н.Ф. Социальная работа с семьей и детьми : учебное пособие / Басов Н.Ф., под ред., Бойцова С.В., Веричева О.Н., Грушецкая И.Н., Забелина О.М., Захарова Ж.А., Козырева Т.В., Петрова М.С., Румянцев Ю.В., Скрябина – Москва : КноРус, 2021. – 289 с.
4. Белинская А.Б. Актуальные проблемы социальной работы : сборник материалов / А.Б. Белинская. – Москва : Русайнс, 2020. – 86 с
5. История социальной работы в России. Хрестоматия. – М.: Флинта, МПСИ, 2019. – 488 c.
6. Красильникова И.И. Психологическая сепарация ранних взрослых от родительской семьи / И.И. Красильникова // Системное исследование инди-видуальности растущего человека как субъекта образования : матер. Всерос. с междунар. участием науч.–практ. конф. «XXXVI Мерлинские чтения – 2021» (16 дек. 2021 г., Россия) / ред. кол. А.Ю. Калугин, Д.О. Смирнов, А.Н. Дресвянкина ; Перм. гос. гуманит.–пед. ун–т. – Пермь, 2022. – С. 267–272.
7. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с про-блемами в развитии : учеб. пособие для вузов / И.И. Мамайчук. – 2–е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2019. – 318 с.
8. Мелихова В.И. Влияние сепарационного процесса на речевое раз-витие ребенка раннего возраста / В.И. Мелихова // Ранняя помощь детям и их семьям: траектория профессионального роста : сб. ст. II Междунар. науч.–практ. конф., Санкт–Петербург, 6–8 нояб. 2019 г. / ФГБУ ФНЦРИ им. Г.А. Альбрехта Минтруда России ; [гл. ред. Г.Н. Пономаренко]. – Санкт–Петербург : OOO «ЦИАЦАН», 2019. – С. 58–62.
9. Микляева Н.В. Основы коррекционной педагогики и коррекцион-ной психологии: воспитание и обучение детей с задержкой психического развития : учеб. пособие для среднего проф. образования / Н.В. Микляева. – Москва : Юрайт, 2019. – 236 с.

Весь текст будет доступен после покупки