Педагогические процесс, направленный на развитие координации в тренировочном процессе в МУ ДО СШ «ШУКОЛОВО»

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У СНОУБОРДИСТОВ 5
1.1 Задачи развития координационных способностей у детей 12-13 лет 5
1.2 Средства и методы развития координации у спортсменов 8
1.3 Анатомо-физиологические особенности детей 12-13 лет 17
ГЛАВА 2 Педагогические процесс, направленный на развитие координации в тренировочном процессе в МУ ДО СШ «ШУКОЛОВО» 26
2.2 Продиагностировать развитие координационные способности спортсменов МУ ДО СШ «Шуколово» 29
2.3 Разработать комплекс упражнений на развитие координации. 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

Весь текст будет доступен после покупки

Основной проблемой начинающих сноубордистов является недостаток естественной двигательной активности, которое препятствует развитию координационных способностей. Восполнение этого дефицита использованием различными формами занятий и физическими упражнениями должно быть правильно организовано, основываться на знании закономерностей возрастного развития ребенка.
Формирование координационных способностей значимы действия для достижения поставленных целей, если начинать заниматься их развитием в детском возрасте. Дети постоянно пополняют свой двигательный опыт, который затем помогает успешнее овладевать более сложным в координационном отношении двигательными навыками в спорте и достижении наивысших результатов
Таким образом, актуальность данного исследования заключается в том, что необходимо развивать координационные способности, начиная с младшего возраста, используя для этого интересные и популярные у младших способы развития.
Понятие «координационные способности» выделяется из общего и менее определенного понятия «ловкость», широко распространенного в обиходе и в литературе по физическому воспитанию. Под координационными способностями современная наука понимает способность 4 целесообразно строить целостные двигательные акты; способность преобразовывать выработанные формы действий или переключаться от одних к другим, соответственно, требованиям меняющихся условий.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У СНОУБОРДИСТОВ
1.1 Задачи развития координационных способностей у детей 12-13 лет
При воспитании координационных способностей решают две группы задач: по разностороннему и специально направленному их развитию.
Первая группа указанных задач преимущественно решается в дошкольном возрасте и базовом физическом воспитании учащихся. Достигнутый здесь общий уровень развития координационных способностей создает широкие предпосылки для последующего совершенствования в двигательной деятельности.
Особенно большая роль в этом отводится физическому воспитанию в спортивной школе МУ ДО СШ «Шуколово». Тренировочной программой для начинающих спортсменов предусматриваются обеспечение широкого фонда новых двигательных умений и навыков и на этой основе развитие у учащихся координационных способностей, проявляющихся в тренировочном процессе на горнолыжном склоне и достижении нужных результатов.
Задачи по обеспечению дальнейшего и специального развития координационных способностей решаются в процессе спортивной тренировки и профессионально-прикладной физической подготовки. Требования к ним определяются спецификой избранного вида спорта, где предметом состязаний является сама техника движений, первостепенное значение имеют способности образовывать новые, все более усложняющиеся формы движений, а также дифференцировать амплитуду и время выполнения движений различными частями тела, мышечные напряжения различными группами мышц.
Способность же быстро и целесообразно преобразовывать движения и формы действий по ходу состязаний в наибольшей мере требуется для улучшения техники катания, где в обстановку действий преднамеренно вводят препятствия, которые вынуждают мгновенно видоизменять движения или переключаться с одних точно координированных действий на другие.
В указанном виде спорта стремятся довести координационные способности, отвечающие специфике спортивной специализации, до максимально возможной степени совершенства.
Воспитание координационных способностей имеет строго специализированный характер и в профессионально-прикладной физической подготовке (ППФП).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Деятельность СШОР «Шуколово» - https://www.shukolovo.ru/
2. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 (СанПиН) 2.4.2.2821, мп. 5.7
3. Булатова Е.М. Анатомно-физиологические особенности подросткового возраста. Книга «Анатомия.Физиология». / Булатова Е.М. – Лань, 2020 - 215с.
4. Булатова Е.М. Анатомно-физиологические и методика обследования сердечнососудистой системы у детей. Учебник «Анатомия человека» / Булатова Е.М. – Лань, 2019 – 15с.
5. Михайлов С.С. Анатомно-физиологические и методика обследования сердечно- сосудистой системы у детей. Учебник «Анатомия человека». / Михайлов С.С. – Академа, 2019 - 289с.
6. Письменский И.А. Разработка учебно - тренировочных занятий. Учебник «Физическая культура». / Письменский И.А. – Юрайт, 2021 – 157с.
7. Курамшин Ю. Д. Теория и методика физической культуры. Учебник «теория и методика физической культуры». / Курамшина Ю. Д. Физическая культура, 2020-300с.
8. Холодов Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта учебник «физическое воспитание и спорт» / Ж. К. Холодов – Просвещение, 2019 – 234с.

Весь текст будет доступен после покупки