Педагогические условия формирования информационной культуры школьников в образовательной области «Технология»

Введение 3
1 Теоретические подходы к вопросу формирования информационной культуры школьников в процессе обучения технологии 9
1.1 Сущность и структура информационной культуры личности 9
1.2 Подходы к формированию информационной культуры личности 16
1.3 Педагогические условия формирования информационной культуры школьников в процессе освоения образовательной области «Технология» 24
2 Опытно-экспериментальное исследование по реализации модели формирования информационной культуры учащихся на уроках технологии 31
2.1 Организация опытно-экспериментального исследования 31
2.2 Оценка исходного уровня сформированности информационной культуры 37
2.3 Организация опытно-экспериментальной работы по формированию информационной культуры учащихся в процессе реализации интегрированного проекта 43
2.4 Оценка результатов опытно-экспериментальной работы 46
Заключение 53
Список использованных источников 56

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Современный мир невозможно представить без цифровых технологий и Интернет. Они изменили жизнь каждого человека не только облегчив возможность получения и передачи информации, но и создав принципиально новую коммуникационную среду, в которую в той или иной степени вовлечено сегодня подавляющее большинство населения и, в первую очередь, его наиболее молодые когорты. Растущие объемы информации, плотность и разнообразие информационных потоков актуализируют проблему формирования информационной культуры личности. Особенно важно уделять внимание развитию информационной культуры в школьном возрасте. Не случайно в число образовательных задач по ФГОС ООО 2021 года включено «формирование у обучающихся культуры пользования информационно-коммуникационными технологиями» [40]. В этом же документе «овладение навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных форматах, в том числе цифровых, с учетом назначения информации и ее целевой аудитории» рассматривается как один из метапредметных результатов обучения [40].
Потенциалом формирования и развития информационной культуры обладают, в той или иной степени, все учебные предметы, в том числе и предметная область «Технология». Как интегративный предмет, «Технология» включает в себя многие виды деятельности, что создает благоприятные условия для развития умения пользоваться информацией: анализировать ее, интерпретировать, представлять. Являясь наукой о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека, технология предоставляет широкие возможности для развития информационной культуры школьников.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические подходы к вопросу формирования информационной культуры школьников в процессе обучения технологии

1.1 Сущность и структура информационной культуры личности

В современном мире информация приобрела особое значение. Термин «информация» происходит от латинских слов informatio – осведомление, разъяснение, изложение и informare – придавать форму. В словаре С.И. Ожегова информация трактуется как:
1) сведения об окружающем мире и протекающих в нём процессах, воспринимаемые человеком или специальным устройством;
2) сообщения, осведомляющие о положении дел, о состоянии чего-нибудь [32].
Схожие определения приведены в словарях Т. Ф. Ефремовой: «сообщение о положении дел где-либо, о состоянии чего-либо; сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемые человеком или специальными устройствами; обмен такими сведениями между людьми и специальными устройствами; обмен сигналами в животном и растительном мире» [10] и Д. Н. Ушакова: «сообщение, осведомляющее о положении дел или о чьей-нибудь деятельности, сведения о чем-нибудь» [41].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Асмолов, А. Г. Российская школа и новые информационные технологии: взгляд в будущее десятилетие / А. Г. Асмолов, А. Л. Семенов, А. Ю. Уваров. – Москва : Вече., 2010. – 240 с.
2. Белякова, Е. Г. Информационная культура и информационная безопасность школьников / Е. Г. Белякова // Образование и наука. – 2017. – № 12. – С. 76-78.
3. Гендина, Н. И. Формирования информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях : учебн.-метод. пособие / Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, И. Л. Скипор, Г. А. Стародубова. – Москва : Колосс, 2016. – 337 с.
4. Грибанова-Подкина, М. Ю. Использование информационно-коммуникационных технологий и электронных ресурсов в образовательном пространстве / М. Ю. Грибанова-Подкина, Е. В. Сухорукова. – Саратов : Издательство Саратовского университета, 2020. – 60 с. – ISBN 978-5-292-04668.
5. Грунт Е. В. Социологический анализ информационной культуры личности // Известия Уральского федерального университета. Серия Общественные науки. 2010. Т. 73. № 1.
6. Дейнека О. С. Информационная культура versus манипулятивные информационные технологии // Материалы XVII Санкт-Петербургской межд. конф. «Региональная информатика (РИ-2020)». Санкт-Петербург, 28-30 октября, 2020 г. – Санкт Петербург : СПОИСУ, 2020. – С. 9-10.
7. Дементьева, О. С. Использование ИКТ для формирования УУД в современной школе / О. С. Дементьева // Инфоурок : сайт. – URL: https://infourok.ru/ispolzovanie-ikt-dlya-formirovaniya-uud-v-sovremennoy-shkol estatya-1245764.html (дата обращения 10.12.2023)
8. Демшина, Н. В. Электронные образовательные ресурсы как фактор развития информационной культуры в дополнительном образовании школьников 5–7 классов : специальность 05.25.03 «Библиотековедение, библиографоведение, книговедение» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Демшина Наталья Владимировна – Киров, 2022. – 21 с.
9. Емельянова, Е. А. Формирование цифровой грамотности на уроках технологии / Е. А. Емельянова // Молодой ученый. – 2020. – № 46 (336). – С. 399-401. – URL: https://moluch.ru/archive/336/75207/ (дата обращения: 26.09.2023).
10. Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. – М.: Русский язык, 2000
11. Информационные технологии в науке и образовании : учеб. пособ. / составитель – Е. В. Семелева. – Саранск : Издательство Мордовского университета, 2020. – 1 электрон. опт. диск (СD-ROM); Электронные образовательные ресурсы МГУ им. Н. П. Огарёва). – ISBN 978-5-7103-3992-3.
12. Исупова, Н. И. Использование электронных образовательных ресурсов для реализации активных и интерактивных форм и методов обучения / Н. И. Исупова, Т. Н. Суворова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 26. – С. 136-140.

Весь текст будет доступен после покупки