Педагогические условия формирования коммуникативных УУД младших школьников на уроках литературного чтения

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования коммуникативных УУД младших школьников на уроках литературного чтения 5
1.1. Сущность парной и групповой работы и их роль в образовательном процессе 5
1.2. Использование парной, групповой работы как фактор изучения коммуникативных УУД с учетом психолого-педагогических особенностей младших школьников 8
1.3. Аспекты, способствующие формированию коммуникативных УУД младших школьников на уроках литературного чтения
Вывод по 1 главе 14
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по проблеме формирования коммуникативных УУД младших школьников в процессе обучения литературному чтению 15
2.1. Выявление уровня сформированности коммуникативных УУД младших школьников 15
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 21
Вывод по 2 главе 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 25
ПРИЛОЖЕНИЯ 29

Весь текст будет доступен после покупки

Формирование коммуникативных умений младших школьников на уроках литературного чтения является актуальной задачей современной школы.
В современном информационном обществе коммуникативные навыки становятся все более важными и необходимыми для успешной социализации. Умение эффективно общаться, слушать и высказываться, адекватно понимать и интерпретировать сообщения других людей - одни из ключевых навыков социального взаимодействия, которые младшие школьники должны усвоить.
Уроки литературного чтения предоставляют отличную возможность для формирования коммуникативных умений у младших школьников. Во-первых, литературные тексты обладают особым художественным стилем и содержат выразительные элементы, что позволяет разнообразить формы коммуникации и привлечь внимание учащихся. Во-вторых, литературные произведения предлагают различные сюжетные линии, персонажей и ситуации, которые способствуют развитию умения анализировать информацию, выделять главное, аргументировать свою точку зрения. В-третьих, рассмотрение различных литературных жанров и стилей позволяет обогатить словарный запас, развить языковые навыки и культуру речи учащихся.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования коммуникативных учебных действий младших школьников на уроках литературного чтения

1.1. Сущность парной и групповой работы и их роль в образовательном процессе

Из педагогического тезауруса групповая форма обучения – это одна из форм организации учебной деятельности, при которой в классе формируются небольшие группы (от трех до пяти обучающихся) для осуществления совместной учебной работы [5].
Антон Семенович Макаренко разработал теорию коллектива. Он писал:
«Коллектив – это социальная общность людей, объединенных на основе общественно значимых целей, общих ценностных ориентаций, совместной деятельности и общения» [12].
Исходя из данного определения, целесообразно учитывать, что для формирования коллектива можно использовать групповую форму работы.
Парная работа – это деятельность учителя с одним учеником или работа двух учеников. Некоторые ученые, в частности Г.К. Селевко и В.К. Дьяченко, работу в динамических парах определяют как «коллективный способ обучения, где каждый учит каждого» [14].
Образовательный процесс – это целенаправленный и организованный процесс получения знаний, умений, навыков и компетенций в соответствии с целями и задачами образования, воспитания и развития личности [15].
Из работы Л.Н. Ивановой можно сделать вывод, что с помощью групповой работы можно организовать самостоятельную работу младших школьников. Работая в группе у обучающиеся проявляют интерес к изучаемому материалу. А также групповая форма работы развивает у обучающихся универсальные учебные действия, необходимые для осмысления, обобщения знаний и коммуникации обучающихся [13].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Готтман Дж., Деклер Дж. Эмоциональный интеллект ребенка. Практическое руководство для родителей. М.: Манн, Иванов и Фарбер, 2019.
2.Гулящева, Т.А. Формирование УУД на уроках литературного чтения/ Т.А. Гулящева. – г. Сенгилей, 2018. - [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.art-talant.org/publikacii/6565-formirovanie-universalynyh-uchebnyh-deystviy-na-urokah-literaturnogo-chteniya (Дата обращения 18.11.2023)
3.Жизненные навыки. Уроки психологии. Серия методических пособий и рабочих тетрадей для 1–4 классов под редакцией Кривцовой С. В. М.: Генезис, 2005.
4. Лингвокультурное и коммуникационное пространство человека : (К юбилею профессора Фаины Иосифовны Карташковой) / Е. А. Вансяцкая, Г. Е. Крейдлин, Е. С. Листратова [и др.] ; отв. ред. Е. А. Вансяцкая ; Ивановский государственный университет, Лаборатория коммуникативного поведения человека. – Иваново : Ивановский государственный университет, 2022. – 256 с. : ил., табл. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=695686 (дата обращения: 03.01.2024). – Библиогр. в кн. – ISBN 978-5-7807-1399-9. – Текст : электронный.
5. Макарьев, И.С. Краткий словарь системы, понятий инклюзивного образования. Терминологический словарь. / И.С. Макарьев: национальная педагогическая энциклопедия, 2017 - [Электронный ресурс] – Режим доступа: Краткий словарь системы понятий инклюзивного образования. Терминологический словарь. 2015 (Дата обращения 20.11.2023)
6. Загвязинский, В.И., Закирова, А.Ф. Педагогический словарь. / В.И. Загвязинский, А.Ф. Закирова, 2019- [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://didacts.ru/slovari/pedagogicheskii-slovar-2008-g.html (Дата обращения 14.12.2023)
7. Климанова, Л.Ф. Литературное чтение. 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. 1 ч.[Текст] / Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий; Российская академия наук, Российская академия образования, издательство «Просвещение». – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2019. – 78 с.
8. Климанова, Л.Ф. Литературное чтение. 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. 2 ч.[Текст] / Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий; Российская академия наук, Российская академия образования, издательство «Просвещение». – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2023. – 79 с.
9. Климанова, Л.Ф. Литературное чтение. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. 2 ч.[Текст] / Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий; Российская академия наук, Российская академия образования, издательство «Просвещение». – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2022. – 223 с.
10. Климанова, Л.Ф. Литературное чтение. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. 1ч.[Текст] / Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий; Российская академия наук, Российская академия образования, издательство «Просвещение». – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2023. – 223 с.
11. Полонский, В.М. Словарь по образованию и педагогике. / В.М. Полонский – Режим доступа: https://didacts.ru/slovari/slovar-po-obrazovaniyu-i-pedagogike.html (Дата обращения 14.12.2023)
12. Макаренко, А.С. Проблемы школьного советского воспитания / А.С.Макаренко: Педагогические сочинения: В 8-ми т. Т. 4 М.: Педагогика, статья, 2018 - [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://az.lib.ru/m/makarenko_a_s/text_1938_problemy_sov_obrazovania.shtml (Дата обращения 24.11.2023)

Весь текст будет доступен после покупки