Педагогические условия формирования культуры межнационального общения у младших школьников

Введение___________________________________________________ 4
Глава 1 Воспитание культуры межнационального общения у младших школьников: теоретический аспект__________________
8
1.1 Культура межнациональных отношений в психолого-педагогической литературе____________________________________
8
1.2 Воспитание культуры межнационального общения у младших школьников: методы и приемы_________________________________
15
1.3 Возрастные особенности первоклассников_________________ 21
Глава 2 Экспериментальная работа по формированию культуры межнационального общения у учащихся начальной школы ____
28
2.1 Организация экспериментальной работы по формированию культуры межнационального общения у учащихся начальной школы
28
2.2 Результаты экспериментальной работы по формированию культуры межнационального общения у учащихся начальной школы
42
Заключение________________________________________________ 50
Список использованных источников__________________________ 53
Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

Степень развития современного российского общества, процессы глобализации и интеграции в нем, постоянное расширение сфер международного и межнационального общения свидетельствуют о том, что дальнейшее развитие человечества возможно только в условиях диалога представителей разных национально-культурных и религиозных сообществ, способных понять и принять другую культуру в качестве равноценной своей родной культуре.
Эмпатия, толерантность, уважение религиозных, этнонациональных и иных принадлежностей людей, их взглядов и убеждений провозглашены и закреплены в документах многих международных организаций. Однако осуществление декларируемых принципов возможно только при наличии соответствующих представлений, убеждений, поведенческих установок, поступков у значительной массы людей, т.е. при формировании у них культуры межнационального общения.
Создание условий для полноценного воспитания у современного ребенка культуры межнационального общения – одна из социально-педагогических задач, стоящих перед образовательным учреждением. Причем, успешная реализация этой задачи будет во многом зависеть от того, насколько педагог владеет методиками этнокультурного развития детей и учитывает в своей деятельности результаты этого мониторинга.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Воспитание культуры межнационального общения
у младших школьников: теоретический аспект

1.1 Культура межнациональных отношений
в психолого-педагогической литературе
Многообразие национального состава и религиозной принадлежности населения России, исторический опыт межкультурного и межрелигиозного взаимодействия, учет традиций и интересов всех проживающих на ее территории народов составляют интеграционный ресурс российской нации. Укрепление государственности определяет состояние и позитивный вектор дальнейшего развития межнациональных отношений в Российской Федерации. В этой связи среди разнообразных видов общения особое место занимает межнациональное общение.
Определяя понятийный аппарат нашей работы, в качестве базовой категории мы выделяем понятие «культура межнационального общения». Исследование содержания данного понятия невозможно без рассмотрения таких категорий, как «культура», «общение», «межнациональное общение», «культура общения» [3, c. 216].
Культура по своему значению является многогранным понятием, наиболее часто употребляющимся в различных гуманитарных науках. Термин «культура» приобрел значение научного понятия в XVII–XVIII вв., когда в науке сформировалось представление о том, что между природой и личностью существует особый мир человеческой деятельности, которая и получила название «культура». В современной науке многообразие понятия «культура» определяется множественностью подходов к его рассмотрению, теорий и концепций, отражающих сущность и содержание данного феномена [3, c. 219].
В качестве условия и процесса развития личности культуру рассматривал Л.С. Выготский. Ученый считал, что культура является неотъемлемой часть индивида, при этом, существуя вне его, она определяет сознательную активность человека [9, c. 98].
Г.В. Валетова предлагает рассмотрение культуры как системы духовных общечеловеческих ценностей в области языка, истории, традиций и обычаев народа. Культура охватывает определенный круг знаний и умений, этических и эстетических ценностей, норм и традиций, обычаев и нравов, определенное поведение той или иной группы и индивидов, которые ее составляют[7, c. 110].
В.М. Межуев считает, что культура не является совокупностью вещей и идей, это «вся создаваемая человечеством предметная действительность». Ученый, рассматривая феномен культуры, указывает, что культура охватывает всю общественную деятельность человека и представлена в материальных и духовных формах.
Процесс усвоения культурных образцов невозможен без общения, на приоритетную функцию которого указывали Л.С. Выготский и его последователи (В.В. Давыдов, В.С. Мухина, Д.Б. Эльконин и др.) [62, c. 188].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Айманова М.К. Учет возрастных особенностей младших школьников при реализации ФГОС НОО // В сборнике: Инновации в современной науке Материалы VII Международного зимнего симпозиума. Центр научной мысли. 2015. С. 45-48.
2. Алан Пиз. Язык телодвижений. Как читать мысли других по их жестам. М., Эксмо-Пресс, 2011. – С. 375
3. Ананьев Б. Г.О проблемах современного человекознания. — СПб.: Питер, 2001. С. 215-234.
4. Ахкиямова Г. Подготовка педагога к воспитанию межнациональной толерантности / Высшее образование в России. 2008. № 8. С. 141-144.
5. Бабейко Ф. С. мерах по гармонизации межнациональных отношений и созданию условий для этнокультурного развития народов России / В. Ф. Басаргин // Вопросы местного самоуправления. – 2011. – № 4. – С. 90–93.
6. Бодалёв А.А. Восприятие и понимание человека человеком [Текст]/А.А. Бодалёв.- М.: Педагогика, 2005.
7. Валетова Г.В. Формирование культуры межнационального общения будущего специалиста сельского хозяйства: на материале среднего профессионального образования: автореф. дисс. канд. пед. наук. – Оренбург, 2010.
8. Валяровский, Ф.И. Актуальные проблемы правового регулирования межнациональных отношений в Российской Федерации / Ф.И. Валяровский, Н.Л. Диденко, Л.А. Сугрей ; Пятигор. гос. лингвист. ун-т. – Пятигорск, 2011. – 113 c.
9. Выготский Л.С. Проблемы развития психики. [Текст.] / Л.С. Выготский // Собр. соч. Т.З. – М.: Педагогика, 1996.

Весь текст будет доступен после покупки