Педагогические условия формирования культуры здоровья младших школьников

Введение …………………………………………………………………..……
Глава 1. Теоретические основы формирования культуры здоровья младших школьников………………………………………………………
1.1 Понятие «культуры здоровья» и ее составляющие. ………………
1.2 Возрастные особенности младших школьников и роль педагогов в формирование культуры здоровья………………………………………..
1.3 Педагогические условия формирования культуры здоровья младших школьников………………………………………………………….
Глава 2. Экспериментальное исследование педагогических условий формирования культуры здоровья младших школьников……….
2.1 Организация экспериментального исследования………….……….…….
2.2 Реализация педагогических условий формирования культуры здоровья младших школьников…………………………………
2.3 Анализ результатов экспериментальной работы…..…….…………..…...
Заключение………………………………..…………………………………….
Список литературы………………………..……………………………………
Приложения………………………………..………………………

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Актуальность исследования педагогических условий формирования культуры здоровья младших школьников обусловлена несколькими факторами, которые подчеркивают значимость данной темы в современном образовательном контексте. В последние годы наблюдается рост хронических заболеваний и проблем со здоровьем у детей, что свидетельствует о необходимости формирования у них здорового образа жизни с раннего возраста. В условиях современного общества, где дети подвергаются влиянию неблагоприятных факторов (плохое питание, недостаточная физическая активность, стресс), образование в области здоровья становится особенно важным.
Одной из основных целей образования в Российской Федерации является формирование у учащихся компетенций, связанных с сохранением и укреплением здоровья. Это подразумевает необходимость внедрения образовательных программ, направленных на профилактику заболеваний и формирования культуры здоровья.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы формирования культуры здоровья младших школьников.
1.1. Понятие «культуры здоровья» и ее составляющие.
Формирование культуры здоровья у младших школьников основывается на нескольких теоретических концепциях и подходах, которые помогают понять важность и многообразие аспектов здоровья и его формирования в образовательной среде. Ниже представлены основные теоретические основы, на которых строится исследование данного вопроса:
1. Педагогическая концепция здоровья: - Здоровье рассматривается как неотъемлемая часть общего развития личности. Педагогика здоровья акцентирует внимание на создании условий для гармоничного развития детей, что включает в себя физическое, психическое и социальное благополучие. - Педагогическая система направлена на формирование осознания детьми ценности здоровья, развитие положительного отношения к здоровью и умения заботиться о нем.
2. Социокультурный подход: - Культура здоровья рассматривается как социальный феномен, который формируется под влиянием социальных, культурных и экономических факторов. Важно учитывать, что восприятие здоровья и его ценности могут варьироваться в зависимости от культурного контекста и семейных традиций. - Образовательные учреждения играют ключевую роль в формировании социокультурных установок и норм, касающихся здоровья, что подчеркивает необходимость интеграции темы здоровья в учебный процесс.
3. Психологический аспект: - Психология здоровья акцентирует внимание на том, что эмоциональное и психическое состояние ребенка существенно влияет на его физическое здоровье. Формирование положительного отношения к здоровому образу жизни связано с развитием самооценки, стрессоустойчивости и умения справляться с негативными эмоциями. - Психологические теории о развитии личности, такие как теории Э. Эриксона и Л. Выготского, подчеркивают важность взаимодействия с окружающей средой, что является необходимым для повышения осознания детьми своих потребностей в здоровье.
4. Биологический подход: - Здоровье рассматривается как состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезни. Это подчеркивает важность физической активности, правильного питания и гигиенических навыков в формировании культуры здоровья. - Учет возрастных физиологических особенностей младших школьников является ключевым элементом при организации образовательных мероприятий, направленных на здоровье.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агеевец В.У. и др. Психология спорта в терминах, понятиях, междисциплинарных связях. М. : Физкультура, образование и наука, 2016. 450 с.
2. Акимова Л.Н. Психология спорта. Одесса: Студия «Негоциант», 2014. 291 с.
3. БайерК.Здоровыйобразжизни.М.:Мир,2016.368c.
4. Батуев A.C. Критические периоды детства и среда воспитания (начальные этапы биосоциальной адаптации ребенка) // Мир психологии. 2015. №1. 148 с.
5. Безруких М. М. Как разработать программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в образовательном учреждении. М. : Просвещение, 2016. 128 c.
6. Блюменталь, Бретт Год, прожитый правильно. 52 шага к здоровому образу жизни. М. : Альпина Паблишер, 2016. 450 c.
7. Божович JI. И. Избранные психологические труды: проблемы формирования личности. М. : Международная педагогическая академия, 2015. 212 с.
8. Васильева Д. Молодежь и здоровье//Поканепоздно.2014.№11.
С.3.
9. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М.:
Просвещение,2015.295с.
10. Дорофеева, Г.А. Особенности и условия адаптации детей 6-7 лет к учебной деятельности // Прикладная психология. 2014. № 3. 116 с.

Весь текст будет доступен после покупки